杜建鋒(河南鄭州市第二外國語中學)
2017年12月11日晚,萊陽市教育體育局發布《關于“萊陽第二實驗中學李某某與美國麻省理工大學成功簽約”事件的調查處理情況》。該《情況》稱,由于我們核實不嚴,導致12月1日發布的“萊陽第二實驗中學李某某與美國麻省理工大學成功簽約”為失實消息。(12月12日澎湃新聞)
從微信驕傲地發布消息,到承認消息不實。人們不免質疑當地教育部門,究竟是為了什么頂著損害公信力的風險,虛構了“神童”消息呢?顯然,抓住熱點,秀一下存在感,不失時機地推銷一下政績,展示有作為的形象,是內在動力和需求。當下,社會上“神童情結”正濃,如12歲“神童”考入中科大,又如17歲考上了中科院研究生,再如14歲考上沈陽工業大學等,招來的都是艷羨的目光,“好孩子都是別人家的”。沒有最神,只有更神,一個個“神話”的出現,既給神童家庭長了臉,又讓當地的教育部門有面子。
正是當地教育部門的有意為之,才讓這起“烏龍”事件越鬧越大。面對媒體與公眾的一再追問,相關部門仍然面不改色心不跳地表示是事實,直到無法繼續,無法自圓其說,才終于承認“我們核實不嚴”。由此可見,其內心深處對神童的出現是多么渴望,對于教育政績的追求恐怕已深入骨髓。
與單純追求升學率相比,對于“神童”的追捧和炒作可以換來更多人關注的目光。一方面可以彰顯治下的教育質量有多高,教育政績有多么好;另一方面,炒作和利用神童也是見效最快的辦法,能夠迅速吸引更多的優秀學生,快速提升教育質量,從而交出一份“滿意”的答卷。
然而,追捧神童并不會給當地教育帶來根本性的改變,一時的光鮮遮不住教育貧窮的事實。辦教育終究要遵循教育規律辦事,功利與炒作最終傷害的是教育本身。尤其需要注意的是,如果相關部門仍然秉持著畸形的教育政績觀,發布假消息,把“神童”的出現當作政績,那么傷害的就絕不僅是相關部門的公信力。