家長節(jié)：推進家校共同發(fā)展的新探索

江蘇省泰州市第二中學通過舉辦“家長節(jié)”，開展家校合作論壇，推進家校共同發(fā)展，構建協(xié)同育人機制，取得了明顯的教育成效。

一、“家長節(jié)”的頂層設計與實踐

“家長節(jié)”是為家校合作交流搭建的一個平臺。我們的“家長節(jié)”有三個特點：（1）“家長節(jié)”是基于學校和學生的發(fā)展實際舉辦的，是不固定時間和去形式化的。（2）“家長節(jié)”是一個重要的分享的節(jié)日。“家長節(jié)”是喜悅的、放松的、令人期盼的，是家校分享收獲、規(guī)劃未來的節(jié)日。（3）“家長節(jié)”是雙向互動的。“家長節(jié)”既是學校開放辦學、指導家庭教育的重要載體，也是家長為學校的發(fā)展及學生的成長進步提出意見和建議的重要平臺。

我們的“家長節(jié)”活動具體包括：舉辦3場家校共同發(fā)展論壇，設立班級、年級、學校3個層面的家校共同發(fā)展委員會，開展“家長五進”（進課堂、進考場、進食堂、進宿舍、進會場）活動。

1.家校共同發(fā)展論壇。家庭教育是家校共同發(fā)展論壇的核心話題、首要話題。論壇主要是為了推進學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調發(fā)展，完善學校治理結構，提高辦學質量，促進學生的全面發(fā)展。

2.家校共同發(fā)展委員會。家校共同發(fā)展委員會分為班級、年級、學校3個層面，職責主要包括參與學校管理，支持學校開展教育教學活動，搭建家庭、學校和社區(qū)溝通的橋梁，創(chuàng)設學校發(fā)展和學生成長的有利環(huán)境，幫助學校開展家庭教育指導工作等。

3.“家長五進”活動。家校信息不對稱是造成教育合力不強的主要原因，“家長五進”行動有效地達成了家校信息對稱這一目的。活動包括邀請家長進課堂、進考場、進食堂、進宿舍、進會場。“家長進課堂”就是邀請家長到教室聽課，體驗課堂氛圍，了解學生和教師上課狀況，共同研究如何提升課堂效率；“家長進考場”就是邀請家長參與期中、期末考試的監(jiān)考，促進考紀考風建設，感受教與學的辛苦；“家長進食堂”就是邀請家長到學生食堂體驗學生伙食，促進學校食堂建設；“家長進宿舍”就是邀請家長走進學生宿舍，體驗學生住宿生活，提升宿舍文化；“家長進會場”就是邀請家長參加學生班會、考情分析會、學校辦公會等，參與學校管理。

二、“家長節(jié)”產生的強化效應

1.家校合力增強了。現(xiàn)在，泰州二中的學生家長已經成為學校的同盟軍和最可以依賴的教育力量。一是家長主動參與學校教育教學管理。2018年高二迎戰(zhàn)小高考期間，家長們自發(fā)成立了學風觀察團，晚自修期間主動來到學校，積極參與班級管理，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通，課間休息時還常與任課教師交流學生學習情況。二是家長積極參與學校的重大活動。2018年5月18日，學校舉行的四星高中揭牌暨校訓石揭幕儀式，40多名家校共同發(fā)展委員會委員應邀出席，家校共同發(fā)展委員會徐俊生主任、陳茂國副主任共同為“遜志時敏”校訓石揭幕。2018年6月23日的學生畢業(yè)典禮，許多家長也應邀參加。三是家長成為學校教育的參與者和堅定支持者。一些有專業(yè)背景的家長主動來學校當起了拓展課程教師，用專業(yè)的心理咨詢溫暖學生的心。

2.家庭教育的水平提高了。一是家長們懂得了孩子的“詩與遠方”。生活中不僅有上課、作業(yè)、考試，還應該有歌聲、笑聲、吶喊聲，更應該有遠大的抱負。家長們在關心孩子學習的同時，也能積極支持孩子參加各種體藝活動。二是家長們學會了與孩子藝術溝通的方式。家長節(jié)這種全新的互動形式，讓家庭教育和學校教育同在。家長們通過與教師的溝通，共同體會孩子的成長，對孩子的教育從簡單粗暴升華至藝術陪伴和共同成長。

3.家校共育網絡形成了。家委會積極主動指導學校的教育教學工作，家校共同發(fā)展委員會在認真調研的基礎上，形成報告，分析了學校教育教學和管理中存在的突出問題，并給出了切實可行的改進措施。

三、“家長節(jié)”對協(xié)同育人的啟示

1.學校要準確了解家長的需求。我們在舉辦“家長節(jié)”之前，請各班班主任對家庭教育的現(xiàn)狀進行問卷調查，并基于調查結果分析存在的問題：一些家長過度關注孩子的個體成長，忽視與孩子共同成長；有家長渴望了解孩子，卻無法走進他們的內心；有家長迷失在海量的育子信息、技巧之中，苦于不知怎樣把道理變成具體的方法，不知哪種方法最適合自己的孩子。提高家庭教育質量，為家長提供科學的家庭教育指導是家校共育的重要內容。于是“家長節(jié)”期間，我們舉辦家校共同發(fā)展論壇，邀請專家、優(yōu)秀學生家長代表，通過講座、沙龍、會議交流等形式分享家庭教育的寶貴經驗和做法；通過“家長五進”活動，讓家長全方位地體驗和了解孩子在學校的學習和生活，為更好的親子溝通創(chuàng)造條件。

2.學校要合理搭建家校互動的平臺。由于不同家庭存在主客觀條件方面的差異，家庭教育水平參差不齊。學校三個層級的家校共同發(fā)展委員會打通了家庭、班級、年級、學校和社區(qū)之間的關系，最大限度地為家長提供范圍廣、場次多、檔次高、質量優(yōu)的活動。學校通過搭建溝通交流和互助互動的平臺，既改善了家庭與學校的關系，促進了學校教學，又減弱了因為家庭差異對孩子成長造成的影響，在一定程度上促進了教育公平。

3.學校要不斷創(chuàng)新家校工作的方式。長期以來，家校合作工作存在政出多頭、互不聯(lián)通、資源分散、力量不集中、操作難落實等問題。學校“家長節(jié)”期間成立的家校共同發(fā)展委員會成員，包含了家長、老師、社區(qū)、政府部門和群眾代表，多方聯(lián)動，融合資源，有效解決了學校或家庭單邊力量所不能解決的難題，變學校的獨角戲為家、校、社多方的大合唱，讓家校合作呈現(xiàn)一派新氣象。

學校還將家校合作有機滲透到學校平時的各項活動之中。開學典禮、軍訓匯報暨表彰大會、十八歲成人儀式、游學、監(jiān)考等活動，學校都邀請家長代表前來觀摩或參加。每次活動過后，參加的家長還可以通過填寫情況反饋表，將自己對活動的感受、建議或意見反饋給學校，學校及時收集整理，并交家校共同發(fā)展委員會討論研究，不斷改進工作。

當然，“家長節(jié)”作為學校在協(xié)同育人方面的一種實踐探索，我們深感還有很多方面需要完善。但我們堅信，只要堅定地做下去，一定會收獲理想的未來。