淺析小學體育快樂教學法

摘要：快樂是健康的源泉。為落實國家對體育課堂提出了“陽光體育、快樂體育”的要求，在小學體育課堂中實施快樂教學法是為學生打好身體素質的基礎，通過快樂教學，讓學生在享受快樂的過程中，提高身體素質，掌握體育技能，促進健康成長。本文從快樂體育教學特點入手，提出實施路徑，希望對未來開展教學起到一定的引導作用。

關鍵詞：體育；快樂；健康；身體素質

在我國小學的體育課堂上，由于操場、師資配備、教學理念等多方面條件的限制，體育課程的質量和效果很難達到真正提高學生身體素質的目標。快樂教學法是落實體育教學新課程理念的重要舉措，積極探索和實施快樂教學法，改變傳統的機械的體育訓練，讓學生在充分享受運動快樂的同時，增強身體素質，因此研究快樂體育教學的內容和方式是十分必要的。

一、體育快樂教學法的內涵

快樂教學法就是體育教師在充分理解新課程教學要求的基礎上，探索實施的一系列科學、系統、活潑且受學生歡迎和喜愛的教學手段。通過教師的情感、生動的教學設計、風趣的教學語言、快樂的教學情境的創設，搭建學生鍛煉與展示的平臺，組織學生按照教學計劃開展寓教于樂的體育運動或活動，使學生參與、體驗、掌握以及理解各種不同的體育運動技能，在快樂中獲得鍛煉，提高身體素質，習得體育知識和技能，培養了體育興趣，同時對課程的積極性、主動性和參與性都得到最大限度的發揮，既得到身體上的鍛煉，又得到了心理上的愉悅。

二、體育快樂教學法實施的意義

（一）是落實素質教育目標的重要內容

提高學生身體健康素質是素質教育的重要目標和內容。素質教育是以促進學生德智體美全面發展為目標的。學生成長離不開快樂，學生身體健康更不能缺少快樂。快樂教學法是將學生的心理健康教育融入體育鍛煉中的有效方式，同時通過快樂的體育教學使體育教學目的得到升華，起到了培養人、塑造人和發展人的最終目標。

（二）能夠提高當前體育課堂教學質量

當前很多小學體育課堂教學由于體育場地、教師素質和能力、教學計劃設計等方面的問題導致體育教學仍停留在教授體育技術或無計劃的自由活動層面，很難起到促進學生身體素質健康發展的實際目標。學生對體育課程只是被動參與，作為語數外等枯燥課程的調味劑。對于真正的興趣和喜愛程度不高，這也是小學體育課堂教學質量低的體現。作為一線體育教師，如何改變體育學科中傳統的本位教學思想，創新滿足學生實際需要的教學方法至關重要。

（三）具有實現可能性

快樂教學就是讓學生獲得快樂，對于小學體育教學來說，從學生的實際年齡，體育教學目標和要求來說都是很容易實現的。但是出于對學生負責的角度，如何探索出使學生長久的樂學、好學且明白快樂體育真正的價值、并真正養成自覺提高身體素質增強體育鍛煉的好習慣這是漫長的研究過程。因此，探索出符合以上情況的快樂體育教學法任重而道遠。

三、小學快樂體育教學法的實施途徑

（一）教師要具備良好的情感品質

愛是教育的源泉，實施快樂教學需要對育人有正確的認識，體育教師更要提高教學目標為育人的認知，這是開展好快樂體育教學的前提。對學生終身負責是認真鉆研教學的根源，對學生健康負責是開展快樂體育教學的指引。因此，教師要首先提高自身素質，特別是具有扎實的、穩定的、有利于教學開展的情感品質。在組織教學時，要與學生建立平等和諧的師生關系，只有讓學生充分信任教師，才能開展積極有效快樂體育教學課堂教學，讓學生參與其中，展示樂觀、積極、自信、快樂的一面，體驗到體育課堂是有趣的，體育鍛煉是終身的，在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務，真正喜歡上體育課，從而提高課堂的實效性。

（二）快樂教學要以激發興趣為出發點

快樂首先源于興趣。因此，教師在開展教學活動時，必須通過激發興趣，使學生寓樂于體育課堂之中。可以嘗試情境教學法、游戲教學法、競賽教學法、模擬賽場等，通過生動有趣、難易適度、學生喜聞樂見的形式，讓學生參與到體育課堂。如：在課前準備時，可以引用網絡上比較受歡迎的舞蹈，帶領學生一起做熱身運動或者可以用器械操作等，首先抓住學生興趣。課中可結合教學內容，研究符合學生年齡的活動，也可以選擇游戲、競賽、觀看視頻教學模擬訓練等；結束部分每節課選擇放松的整理運動，可引用韻律操或舞蹈等形式進行，選擇網絡中比較火的歌曲或者舞曲，抓住學生興趣。

（三）結合學生實際進行分層次教學活動

每個年齡段甚至同一年齡段的學生接受內容、身體和諧程度、對知識的理解程度都會有一定差異。因此，體育教師在同一教學內容中，要注重不同學生需求，尊重學生的主體地位，根據學生情況調整自己的教學方法和教學進度，不讓一個學生在體育課程中掉隊。例如，在實際教學中發現，有的學生很有運動天賦，有的學生缺接受能力一般，那就需要教師結合學生情況因材施教，分層分類開展有針對性的教學。比如，將不同類型的學生按身體素質和運動技能的強弱不同分為男女 A、B、C 三個層次標準，制定不同層次的學生體育訓練目標，并采取針對性的體育訓練，同時要注意教學語言和教學態度，特別注意不能讓學生感受到自己受到不公正對待，那將大大降低學生參與體育課堂的積極性，不能真正達到快樂體育的教學目標。

（四）選擇多種快樂教學模式應用于體育教學中

在實際教學中，可以選擇以下 種快樂教學模式：1.以體育游戲為主、以音樂為主、以舞蹈為主、以影視為主、以野外活動為主、以合作學習為主、自我指導鍛煉、以培養能力為主的快樂體育教學方法都是可以應用于實際教學中的幾種學生參與度、喜愛程度高的教學模式。

參考文獻：

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作者簡介：田棟（1973.12.08）職稱：小教一級。