巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

南瑞妍

摘要：21世紀，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到我們的日常生活當(dāng)中，人們邁入了全媒體時代。它們在時時刻刻中影響了人們的生活、工作。同時在學(xué)校教育中有所體現(xiàn)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育中，如果能應(yīng)用現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)一定能夠更直觀的表達所要教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更好的了解、掌握。本文就如何將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

現(xiàn)如今現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，它是以電子計算機技術(shù)為基礎(chǔ)與電子通訊技術(shù)相結(jié)合的先進科學(xué)技術(shù)。多媒體技術(shù)作為其中一種能通過對圖形、文字和聲音等進行處理，使其更加生動形象。現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)也在學(xué)校的課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，要想使其與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動相互結(jié)合，我們該如何做呢？

一、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。拿小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上課本中“1～5的認識和加減法”，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以利用多媒體技術(shù)，播放關(guān)于數(shù)字和加減法的動畫，以達到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的效果，從而使其能夠?qū)ι险n的內(nèi)容感興趣。總之，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)興趣扮演著重要角色，老師要學(xué)會利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生，學(xué)生可以觀之、感之，更容易理解掌握教學(xué)知識。因此，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使用動畫、圖片等有趣的輔助進行教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具象化

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，大多數(shù)的數(shù)學(xué)概念都會讓學(xué)生很難理解，而感到不知所措。因此，老師把抽象的數(shù)學(xué)知識具象化是很有必要的，而這能借助多媒體技術(shù)來實現(xiàn)。多媒體技術(shù)能夠通過數(shù)學(xué)只是中的文字、圖像進行處理，使得其更加具象化，便于學(xué)生理解。比如在二年級上冊數(shù)學(xué)課本《認識時間》的教學(xué)活動當(dāng)中，巧妙恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)，制作幻燈片放上各種鐘表的圖片，上面是不同的時間，在課上讓同學(xué)舉手回答現(xiàn)在是幾點鐘了。同時可以制作鐘表動畫，使其可以在任意時間停止，然后讓同學(xué)來認。這樣充分調(diào)動了學(xué)生積極性，使其主動學(xué)習(xí)，充分參與課堂，習(xí)得學(xué)習(xí)內(nèi)容。又比如，在求計算組合圖形面積的時候，學(xué)生往往無法使計算過程具象化，而利用多媒體技術(shù)就可以向?qū)W生們展示展示組合圖形怎么通過的分割、重組來計算。所以說，多媒體技術(shù)使抽象的數(shù)學(xué)知識具象化是非常利于學(xué)好數(shù)學(xué)的。

三、利用多媒體技術(shù)加深鞏固教學(xué)內(nèi)容并進行拓展

據(jù)“一萬小時定律”，若想習(xí)得一項技能，就要經(jīng)過不斷地練習(xí)。而在小學(xué)求學(xué)的學(xué)習(xí)中也是這樣的，要通過不斷的練習(xí)來鞏固知識。因此，在新課開始時，利用多媒體技術(shù)，制作有關(guān)前一節(jié)課程內(nèi)容的習(xí)題，讓同學(xué)來練習(xí)達到鞏固知識的效果。同時在教學(xué)之余，還可以改變題目或者讓學(xué)生換一種解法，達到舉一反三，發(fā)散學(xué)生思維。當(dāng)然，也可通過播放關(guān)于與數(shù)學(xué)相關(guān)的一些視頻，向同學(xué)們介紹數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)的發(fā)展，來拓寬學(xué)生的知識面。運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容進行練習(xí)，加深對知識的了解和鞏固，拓寬知識面，發(fā)散思維。

四、直面多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

雖然，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著其積極作用，但是仍舊存在著一些問題，不可忽視。因此，要直面多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。一方面，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)多媒體技術(shù)濫用的現(xiàn)象。另一方面，教師在上課過程中過度依賴多媒體技術(shù)的問題。這時候，直面這些問題，優(yōu)化多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的作用就非常有必要了。首先，就是設(shè)定課堂目標和要求，使多媒體技術(shù)與此相結(jié)合。其次，要指出，我們要利用多媒體技術(shù)上課，但這不等于多媒體技術(shù)節(jié)節(jié)課都要用，也不是時時用，而是在有需要的時候用。最后，在使用多媒體技術(shù)之前，要清楚數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，按照教學(xué)需求來使用多媒體技術(shù)。

五、根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和要求恰當(dāng)使用

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中發(fā)揮著其積極影響，但不管怎么說作為一種為教學(xué)服務(wù)的手段，在將其與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合時，我們都應(yīng)該從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容判斷是否需要使用。同時，不能太過使用，以免使學(xué)生陷入其中，分散學(xué)生的注意力，使其無法專心聽講，這樣就不好了。同時要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，也在此同時要保持傳統(tǒng)的教育、教學(xué)方式。比如說傳統(tǒng)教學(xué)中使用黑板教學(xué)，到目前在很多時候都需要利用黑板，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)書本《圓》這一章，就要通過老師拿教具在黑板上給同學(xué)示范如何畫圓。雖然多媒體技術(shù)也可以做到這些，但老師的示范，能讓學(xué)生印象更深。總之在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，要把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合，達到最佳的教育效果。

結(jié)語：

總而言之，多媒體技術(shù)現(xiàn)如今已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要手段和教學(xué)方法之一。雖然它仍舊存在著像“多媒體技術(shù)被濫用”、“老師過度依賴多媒體技術(shù)”等問題，但它的積極影響遠大過它負面影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中，我們要直面其所產(chǎn)生的問題，發(fā)揮其積極作用，使其為小學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，使抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，加深學(xué)生對課堂教學(xué)知識的理解和掌握，提高其學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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