樹良好之班風，立傳統之美德

梁志強

班風是一個班的整體風貌，是全體學生學習和精神的集中展示，更是一個班主任管理能力的重要體現。德育工作是班主任工作中的一個重要任務，是引導學生更好成長和發展的重要保障。本文對班主任的工作要點進行了分析，以期更好地促進良好班風的形成及德育工作的有效開展。

一、強化班風建設意識，提升學生全員參與熱情

班風是學生的整體風貌，展現班風需要全體學生的積極參與，建設良好的班風要依靠全體學生的配合，建設良好的班風需要所有的學生積極支持和保持。班風建設和學生德育工作需要面向全體學生，促進學生的整體進步和全面發展，從而真正實現班風建設的目標。為此，班主任需要增強好班風建設意識，讓每個學生都能認識到班風對他們學習和成長的重要作用，增強他們的參與意識，提升學生的實踐熱情，從而真正營造濃厚的學習氛圍，增強班級的凝聚力和競爭力，有效促進每個學生強化集體意識，學會理解和關懷，懂得感恩和回報，成為品學兼優的新時代優秀少年。

例如，班主任注重班級制度和秩序建設，針對學生的學習、生活和綜合實踐活動，制訂更加科學的班級制度，讓每個學生明白制訂制度和確定班級秩序的初衷，爭取全體學生的理解和支持。制度建設要讓全體學生參與其中，這既能保障制度的合理性，也能達到教育宣傳的目的，學生積極配合，維護制度。整飭班級學風和考風，從學風抓起，鼓勵更多學生積極學習，努力實踐，努力展示，更好地呈現一個愛學習、講進取、全面發展的良好學習氛圍。從作業和考試抓起，雖然應試教育被迫淡化，但是也更應注重考試紀律，營造更加公平的學習競爭環境和全面發展的進取氛圍。確保學生能夠每次獨立按時完成各項書面作業和實踐任務，能夠在各種文化課以及綜合能力素養測試中客觀、公正地評價自己的成績，以努力夯實自己的實力，以拼搏展示自己的能力，實力展示自己的魅力。培養學生的集體意識和團結精神，開展各種形式的集體活動，鼓勵學生積極參與學校組織的各種競賽活動，從而不斷強化班級的凝聚力和整體競爭力，營造更加濃厚的拼搏進取氛圍。

二、注重美德教化，繼承優良傳統

班風建設不僅要讓學生積極學習，提高他們的學習成績和實踐能力，還更應注重學生的品德修養的培養，塑造學生良好的性格和優良的品格，造就更全面的優秀人才。注重美德教育，學習優良傳統，繼承中華優秀文化，對學生進行良好的德育教育。德育教育是班主任工作的重要內容，繼承和弘揚中華優秀傳統文化也是新時期學生教育的重要內容和發展目標。以弘揚優秀傳統文化為契機，讓學生更多感知中國優秀傳統道德，以中華優秀傳統美德塑造學生優秀品格，實現學生的全面發展。班主任要結合學生實際，立足班級德育教育實際，開展各種形式的傳統道德學習和中華美德教育活動，確保美德教育的生活性、教育性和持久性。

例如，班主任通過組建班級傳統美德教育小組，充分發揮學生的主體作用，讓學生積極報名，組建一個10人左右的美德教育實踐小組，并對他們進行合理分工，分成板報小組、美德宣講小組、德育活動組織小組、中華優秀傳統文化學習小組等。制訂相應的班級美德教育計劃，設定不同的美德教育主題，確定由組長牽頭的傳統美德教育實踐活動形式。每周根據德育教育和學生生活實際，編制不同主題的黑板報和班級手抄報，供全體學生閱讀學習，確保每周都有美德教育內容，每周都能持續更新，讓學生接受全面的美德教育。每周一個主題班會，班會總結安排基本內容，讓學生開展美德學習感悟活動，選取優秀的文本，介紹歷史典型人物的先進事跡和新時代優秀名人的美德思想；讓學生結合自己的學習和感悟，表達自己的認識和感想，并進行相應的探究討論活動，以此來深化學生的認識。向學生推薦優秀傳統道德閱讀書目，讓學生根據自己的興趣選擇閱讀。真正讓美德教育深入人心，讓學生能夠受到更加深刻的教育，塑造他們良好的品德和高尚的精神。

三、構建班風建設保障體系，注重激勵賞識教育

班風建設和德育教育是班主任的兩項重要任務，兩項任務相互影響，共同促進學生全面發展，健康成長。班風形成與美德學習不是朝夕之功，也不是一成不變的，這需要構建更加有效的保障體系，確保班風建設扎實有效。組建一支更加可靠的班干部管理隊伍，由他們負責落實，更能夠突出學生的主體地位。制訂相應的量化標準，對班風建設和美德教育進行過程性和階段性評價，以此來確保工作穩步推進。樹立良好的班風，立傳統的美德，還需要班主任更多的賞識和激勵，讓學生獲得更多的肯定和表揚，以此來形成更為持久的發展動力，從而不斷激發他們的參與熱情，形成更為持久有效的良性發展態勢。

責任編輯 羅 峰