淺析新能源課改下的課程體系研究

李 平

（成都汽車職業技術學校，四川 成都 610000）

前言

不可否認，我國是一個資源大國，也是一個消耗資源的大國，隨著經濟的發展，我國的企業對于能源的需求也變得日益巨大。改革開放的三十多年，是經濟增長最快的三十多年，經濟在國家的大力支持下得到了長足的發展。環境污染已經到了不得不去面對的問題，想要保住我們的綠水青山，需要全社會的共同努力。作為高校新能源的先驅，我們深感自己身上的責任重大，為了做好這項工作，我與各位同仁共同努力。努力將我們的學校的新能源做成品牌學科。

1 新能源的發展現狀及趨勢

資源枯竭，已經是我們不得不去面對的問題。由于改革開發前期粗狂式的發展模式造成了對資源的掠奪式開發，化石能源的開發將在未來幾十年甚至更短時間內被開采殆盡，開發新型能源是我們必須走得路。由于我們國家的后知后覺，在新能源的開發和利用上比不上美國、日本、英國和德國等技術水平發展較高的國家。但是在我們國家層面提出了很多的政策：首先就是把環境保護寫入了憲法，提出了走可持續發展的道路；另一方面是把綠色發展作為國家的發展戰略。在這些政策的保駕護航下，我們國家的資源得到了很好的保護，同時新型能源的開發也步入正軌，相信通過我們個人和國家層面的共同努力，我們的新能源發展一定能夠步入正軌。

2 課程改革的意義

大學是學生們樹立三觀的重要階段，對人生的成長都是非常重要的。能夠在這個階段陪伴學生們共同成長，我感到非常榮幸。希望每一位學生都能成為被社會所需要的人才是我最大的愿望。誠然，我們的國家在新能源的開發和利用中投入了很多的精力和財力，但是實際情況卻不容樂觀，改變學生的學習習慣，轉變學習態度，以最快的時間掌握所學知識對我們來說是非常有必要的。課程改革的意義就是將這些目標得以落實，由于新能源課程的教學體系還不算很完善，需要我們通過不斷地探索，保證我們的課堂質量、提高學生們的參與能力。我們將從調整上課內容、改革上課模式、優化考核方式等三個方面進行課程體系研究[2]。

3 教學體系改革

3.1 調整上課內容

我們的老師需要及時調整班級內容，引導學生參加課堂。我們可以依靠現有的高科技手段，用PPT，VR，動畫，電影等加深學生對課堂知識的理解。我們的老師還需要做好備課工作，優化課堂內容，確保他們在引入能源工程課程的同時教授最廣泛使用的國際技術 - 分散的知識，編排或其他方式更好地吸引學生的注意力幫助我們的學生增強記憶力，愛護他們的文章。另一個重要的考慮是教學課程的重復性。我們發現這個知識很多時候都是上面提到的，但是后來的課程中卻出現了，這很容易導致我們學生的厭惡。我們可以利用VR虛擬成像技術，讓學生進入地殼，及時觀察煤炭，石油，天然氣等化石燃料的生產情況，使之清晰，節省講課時間，為我們的學生留下足夠的自我想象的空間。

3.2 優化上課模式

我們傳統的填鴨式教學模式已深深植根于教師的思想。為扭轉這一局面，要提高教師綜合素質，使他們能更快掌握新的教學方法，刺激他們的上課積極性，激發學生的主觀能動性，增強學生們對課堂的參與。我們的老師可以通過合理的分組，讓學生成為課堂的主體，對相關課程進行解釋，然后由對方進行評估。如果不夠，教師可以增加。這種教學方式，最大限度地發揮學生的視野，調動他們對課堂的熱情，善于培養他們的團隊，幫助他們發揮能力和發散思維。同時，老師的開放式教學也給了他們一個展示自己的舞臺。通過對相關學科知識的理解，學生總結歸納知識，加深對課堂知識的理解。另外，如果可能的話，我們可以邀請相關的專家學者參加我們的班級，以確保我們的學生能夠評估自己的問題。

3.3 改革考核制度

多年來，我們學校的傳統考試方法已被用于考試秘密類。這種方法的研究是我們學校運行的原則相反，打開門跑，限制學生的熱情。我們可以看到每個星期在考試之前，幾年前問題學生中開始流傳，這是一個非常不負責任的表現我們的學生。這樣的考試不能真正反映學生的掌握。因此，豐富評價方法有助于幫助我們的學生扭轉這種疲勞的現象。例如，我們可以包括學生平時課堂表現作為最終評估的一部分作為我們的評估機制的一部分。此外，我們鼓勵學生問問題和問題，以確保我們的學生真正理解學校的良好意圖。平時成績的構成可以多種多樣：上課的頻率和質量，課后作業的完成情況等。

4 小結

能源，是一個國家賴以生存的和發展的不竭動力，我國已經通過自己的努力完成了地下可燃冰的開采，這對我們新能源的發展無疑是注入了一支強心劑。同時也對我們當下的學科教育提出了更高的要求，我們要緊跟時代的步伐，通過自己的努力培養出優秀的擁有新能源專業知識的高科技人員。由于個人經驗不算太豐富，在相關政策把握上可能存在偏差，不能做到面面俱到，如有偏頗之處，希望指正。

參考文獻

[1] 張偉,陶虹秀,張麗娜,陸曉東等.新能源專業教學及課程體系的改革[M].教育教學論壇.2015年38期.

[2] 蔣華林,朱曉華.面向新工業革命的新能源領域本科課程體系建設[M].高等工程教育研究.2015年4期.