支持技工院校集團化辦學和校企合作

蓋方

為推進技工院校骨干教師隊伍建設，提升我國技工院校汽車維修專業教學水平，滿足汽車維修行業對高素質技能人才的需求及技能大賽對技工院校人才培養的需求，落實人社部關于技工院校校企合作及促進技工院校積極參與世界技能大賽等文件的明確要求，麥特汽車服務股份有限公司（以下簡稱麥特）在人力資源與社會保障部職業能力建設司領導下，同技工院校簽訂校企合作協議，以此促進技工院校深化產教融合，健全多元制辦學體制，落實工學結合的政策要求，全面推行校企協同育人，為實現技工院校畢業生更高質量和更充分就業提供重要保障。

到目前為止，全國一共遴選了50所技工院校開展“奔騰汽車車身修理實訓基地”綜合性校企合作項目，在人社部職業能力建設司的指導下，深入開展校企合作。

麥特通過創新創造交流平臺，支持技工院校集團化辦學以此拓寬服務技工教育的大視野。主要做了以下幾方面的工作。

一是搭建合作院校信息交流平臺，共享信息資源。

具體措施是：搭建實習實訓基地平臺，建立校外實踐實習基地；搭建專業建設平臺，行業企業與學校共同參與制訂專業發展規劃、人才培養方案，推進教學與課程改革，促進專業建設發展；搭建師資隊伍培養平臺。

二是組織合作院校專業教師技能大賽。

開展大賽的目的，是要促進技工院校專業教師專業知識水平、專業技術能力以及教學設計和教學能力的提高，激勵技工院校教師不斷更新教學理念，強化相關專業知識和基本技能的掌握，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，提高技工院校教師綜合素質，促進教學水平和教學質量的提高。

三是依托各省合作院校公共實訓基地和專業教師優勢。

麥特聯合當地汽貿集團，積極促進學生工學結合和頂崗實習，探索新型的、深層次的校企合作模式，推動集團化辦學，促進校企資源有機融合。

在校企合作方面，麥特也做了一些努力和嘗試。

首先是師資培訓方面。麥特同合作院校培訓專業教師，每年提供兩次培訓；培訓按照初級、中級、高級分級進行，需逐級通過考核；專業教師通過考核后頒發證書

其次，課程建設方面。合作院校可根據麥特制定的車身修理專業課程標準進行授課。麥特主編的理論教材、實訓教材將統一推薦給合作院校，供教師學習及學生上課；結合車身修理技術的發展、車身新材料的應用以及學校實際教學及世界技能大賽需求，麥特將與合作院校共同開發教材。

再次，是實訓基地建設方面。加強實習實訓基地建設是學校彰顯辦學特色、提高教育教學質量、實現培養技能專門人才的必備條件，是實踐教學工作的重要組成部分，是辦好學校的基本條件之一，在保證完成教學實踐的前提下，依托現有的實訓基地條件、人員和技術優勢，可以積極對外開展社會服務，服務當地經濟，創造良好社會效益。為了滿足專業教學需要，實訓基地的建設與學科建設緊密相關，是課堂教學的延伸。實訓基地建設的最主要目標就是滿足教學需要。

實訓基地建設首先要確保實用，滿足當前專業教學的基本需求。同時也應看到現代科技高速發展，必然影響各行業的技術發展水平，也必然會反映到實訓條件上。如果學校實訓基地所添置的實訓設備，只用1～2年就要淘汰的話，就會造成資源的極大浪費！所以學校的實訓基地建設水平應既能反映當前行業的成熟技術，又能適當反映行業的技術發展趨勢。

此外，實訓基地必須本著“資源共享，配置優化”的原則進行，只有這樣才能充分提高實訓基地的利用率，滿足當前社會的培訓需求。

最后，在為學生提供實習及就業平臺麥特依托國內近2萬家合作企業，可協助合作院校畢業生實習就業，主要就業有以下三個方向：汽車維修企業；汽車保險行業；二手車評估等。

麥特的企業文化是責任、創新、厚德、卓越。麥特將在人力資源與社會保障部職業能力建設司的指導下，為技工院校提供專業的師資培訓、課程建設、實訓基地整體規劃設計等，為提高技工院校的整體實力持續努力。

公司簡介：

麥特汽車服務股份有限公司始于1992年，秉承責任、創新、厚德、卓越的企業文化，致力于事故車維修整體解決方案建設。

麥特汽車服務股份有限公司積極參與中國技工教育，與各地技工學校開展鈑金專業合作，指導學校鈑金課程設計及教學。麥特編撰的教材《車身修復》《車身修復實訓教程》為開辦此專業的院校提供了參考和指導，豐富了教學內容，讓萬名學生受益。每年對專業教師進行師資培訓，目前已經開設50余期教師培訓班，培訓專業教師近千人。從2002年起，先后與1000多所院校建立合作，近百所院校開展深層次的校企合作。