新時期職業院校科研創新能力研究

李建奇　董秀娟　李兆防

摘要：本文在總結已取得科研成績的基礎上，分析了職業院校科研工作存在的學術氛圍不濃、科研管理制度不健全，學校科研實力、科研平臺相對薄弱，科研經費投入、保障條件不足，高層次科研成果少，服務地方經濟社會發展的能力不強等問題，并在此基礎上提出了加強科研管理的體制機制建設，實施人才培養工程，完善科研評價、激勵機制，加大科研資金的支持、監管力度，強化學科平臺和科研創新團隊建設等對策。

關鍵詞：職業院校 科研 創新 研究

課題：本文系2017年菏澤學院科研基金項目（XY17ZX03）資助項目成果。

職業院校是培養技能型人才的搖籃，隨著現代科技的快速發展，社會迫切要求職業院校輸送理論基礎扎實、實踐技能熟練的畢業生，而科研訓練可讓學生了解本學科專業的前沿動態，讓學生把握本學科的發展趨勢，及時汲取最新專業知識、技能，提升自身專業素質。科研創新是職業院校豐富教學內容，培養學生創新意識，提高其分析、解決問題能力的重要舉措。因此，職業院校應適應現代職業教育的發展要求，通過科研活動培養學生的自主學習能力、團隊協作精神，提高應用型人才發現問題、解決問題的創新能力，提高學生的培養質量。

一、職業院校科研工作成效

1.科研管理體系、科研績效評價與考核機制不斷完善

職業學校認真貫徹執行國家有關科技、人才培養制度改革創新的政策，客觀公正地舉薦優秀科研成果。不斷加強科研制度建設，修訂、完善了科研項目、經費、成果與獎勵管理等方面的文件，初步形成了適合學校發展的科研工作管理體系。結合辦學定位，緊緊圍繞科研體制機制改革，創新了科研管理模式，建立院、系二級科研管理體制。進一步完善學校優秀成果評選機制，聚焦原創性、突破性、引領性成果，加大對優秀青年科研人員的引導激勵。優化科研人才隊伍組織模式，強化科研團隊的集中、協同能力、學科交叉和凝聚力。

2.人才隊伍、平臺建設能力增強，科研立項、科研獎勵機制不斷健全完善

學校相繼出臺了多項人才引進措施，努力打造技能型人才培養高地，培育結構合理的科研創新團隊。通過各級各類課題、科研獎勵的申報，加大對各類優秀團隊的支持力度，促進學科交叉融合，強化學科平臺建設。根據辦學定位、辦學理念、學校人事分配制度改革，制定學校科研成果獎勵辦法，鼓勵教師開展科研活動。教師主持、參與承擔省級以上重大、重點項目、一般項目的能力得以提升；公開發表論文、編寫教材、出版專著、獲得國家發明專利的數量、質量有所提高。

3.持續加大科研經費投入力度，學術交流不斷加強

學校積極籌措資金，建立專項科研經費，組織教師積極申報各級各類科研項目、科研獎勵，加大對高層次項目的培育。將科研創新工作經費納入學校年度預算，嚴格按照科研項目經費管理辦法實施科研經費的支出、審計，提高科技創新活動經費的使用效益。學校出臺了加強學術交流活動的文件，支持各院系邀請專家學者來校作學術報告和科研指導；鼓勵教師積極參與國內外高校的學術交流，擴大與科研院所、企業的合作、協作，為教師搭建科研交流平臺。

4.服務地方經濟社會發展能力提升

依托地方、行業發展，學校堅持為企業生產服務，積極培育標志性成果，加大科研成果的轉移轉化力度。根據地方產業發展需求確定學校的科學研究方向，建立校企合作科研平臺，加強新技術的開發和應用研究，推進產學研的良性互動，為服務地方經濟社會發展多做貢獻。

二、職業院校科研工作存在的主要問題

1.學術氛圍不濃，科研管理制度不健全

目前職業院校許多教師的科研缺乏理論提升和整體化知識的理念，學校還沒形成濃厚的學術氛圍，尚未建立完善的科研創新管理機制，科研管理還存在重管理、輕服務，與科研人員之間缺乏有效的交流與溝通等問題，科研管理專業化水平不高。教師仍然存在“重申請、輕管理”“重結題驗收、輕成果管理”等現象，影響了科研經費的使用效益和科研成果的產出。

2.學校科研實力、科研平臺相對薄弱

學校學科基礎、科技創新基礎薄弱，高水平人才較少，學科建設缺乏有影響的學術帶頭人，學術團隊整體實力不強，獲取科研項目的渠道少，對基礎性、前沿性、交叉性學科問題研究深度不夠，所承擔課題層次較低，原始性研究、省部級以上科研獎勵少，科技成果轉化率低。多數教師尚未形成明確的研究方向，研究力量單薄而且分散，科研成果關聯性較差，產學研合作發展思路不清晰，有影響力的學術創新團隊較少。各類學科平臺數量少、層次低，學術團隊力量薄弱，科學研究仍處于起步階段。

3.科研經費投入、保障條件不足，高層次科研成果少

學校科研經費的來源渠道窄，結構較為單一，橫向科研經費數量少；學校科研經費投入不足，有價值的成果產出少；學校缺少長遠科研規劃，科研方法、項目申報等方面的培訓、講座較少；教師科研保障制度和激勵機制不健全，致使科研成果的領域分布難以集中，高層次項目、高質量的科研成果不多。學校重視教學實驗室教學設備投入，忽視科研儀器設備的購置，可用于教師科學研究的儀器設備較少。實驗室沒有實行開放式辦學及資源共享，沒能主動對接地方產業發展需要，與地方優勢企業的合作平臺數量少；缺乏教師開展相關科學研究的國內外論文數據庫。

4.服務地方經濟社會發展的能力不強

學校參與技術市場的交易數量少，存在重“學術”輕“市場”問題，對科研成果的推廣應用重視不足，科研成果轉化應用率不高。學校服務地方經濟社會發展的能力不足，與社會的橫向合作課題少，對地方經濟建設發展與需求情況的研究不夠，主動服務地方的意識不強，沒有形成有特色的服務于地方經濟建設的應用型研究方向。

三、加快職業院校科研創新的對策

1.加強科研管理的體制機制建設

實現科研管理模式、理念的創新，提升科研管理人員的能力素質，充分發揮科研的激勵作用。強化科研機構的二級管理機制，建立一支專兼職相結合的研究隊伍。科學制定科研量化考核辦法，在專業技術職務評聘、聘期考核等方面實行科研量化評價，完善科研項目管理、經費管理和管理機制創新，強化重點項目培育，加大高層次課題成果管理力度。通過開展科研專題講座、科研管理培訓等方式，增強科研管理人員的服務、管理能力。把科研管理系統建成完善的科研項目管理信息化體系。加強科研項目過程的審核、監督管理，做好科研項目中期檢查和結項、鑒定工作。

2.實施人才培養工程，完善科研評價、激勵機制

實施青年教師“學歷提升計劃”“青年學術帶頭人培養計劃”，通過全職引進、任務合作等多種模式吸引人才，加大優秀人才的引進與培養力度。通過超常規措施，建立多元化用人機制，培養學術領軍人才，提高科研創新團隊整體學術水平。加大高層次立項、科研成果獎勵的力度，建立合理的激勵機制，樹立量質并重、以質為主的科研考核和評價理念。完善人事管理和職稱評聘辦法，將科研工作納入教師工作量，建立適合職業院校自身特點的科研考核與學術評價機制，逐步制定、完善相關的科研管理制度，充分調動教師從事科研工作的積極性、主動性和創造性。

3.加大科研資金的支持、監管力度，強化學科平臺和科研創新團隊建設

加大學校對科研的資金支持力度，建立校級科研專項基金，對獲得省級以上的科研項目給予配套資金支持。加強與企事業單位的合作，增加應用技術橫向課題數量，確保科研經費穩步提升。嚴格執行國家相關部門的規定、要求，建立動態的科研經費監管體系，確保科研經費的合理支出。積極探索多學科交叉融合的新模式，鼓勵加強校際、校企等多方合作、協調創新，立足行業和區域優勢，構建集學科建設、科學研究、人才培養三位一體的特色鮮明的學科平臺建設模式，優化科研資源配置，加強綜合性學科平臺建設，注重團隊其他成員的選擇和培養。建立協調創新機制，促進校企資源共享。整合科研資源，匯集各類創新型人才，依托校企合作平臺提高學校的科技創新能力。

4.通過科技成果轉化服務地方經濟社會發展

立足地方區域經濟社會發展，關注研究企業的實際問題和難題，面向市場開展應用型研究，將科研成果轉化為現實生產力。加強校企合作，搭建科技研發平臺，爭取企業委托項目，加強技術轉化，增強社會服務功能，將科研成果轉化為現實生產力，提高學校自主創新能力。以市場應用為導向，通過優勢互補、資源共享，堅持政產學研結合，與企業實現師資共用、資源共享，開展團隊化、協同化研究，推進校企跨學科平臺建設，培育一批創新團隊和高水平科研成果。

5.加強學術交流和學術道德建設

加大對高層次國內外學術交流的支持力度，鼓勵青年教師參與其他院校、科研院所的合作項目，培養學科帶頭人，形成高水平的學術科研梯隊。建立、完善學術規范，嚴格學術紀律，嚴厲懲處那些剽竊他人學術成果或編造科研數據的行為，建立科研人員誠信檔案，形成有效的學術管理體制和工作機制，營造風清氣正的學術環境。