2007—2017年圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)文獻(xiàn)研究綜述

曹靜仁

摘 要：文章對(duì)2007—2017年有關(guān)圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的研究論文進(jìn)行了分析，利用內(nèi)容分析法對(duì)讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐及理論進(jìn)行了探析，歸納了讀書(shū)會(huì)的類型和現(xiàn)狀，并提出了圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的發(fā)展策略，以期推動(dòng)讀書(shū)會(huì)持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）09-0065-02

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；讀書(shū)會(huì)；分布；類型；合作

1 背景

自2006年全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我國(guó)掀起一股閱讀推廣的熱潮。讀書(shū)會(huì)作為一種有效的閱讀推廣方式，成為圖書(shū)館界的關(guān)注點(diǎn)。現(xiàn)代意義的讀書(shū)會(huì)最早起源于瑞典，廣泛發(fā)展于美國(guó)，目前也在我國(guó)得到蓬勃發(fā)展。但是，國(guó)內(nèi)外學(xué)者還沒(méi)有對(duì)讀書(shū)會(huì)的概念進(jìn)行統(tǒng)一界定，主要有以下幾種解釋：讀書(shū)會(huì)是指一群朋友根據(jù)事先確定的題目或議題，共同進(jìn)行的有方法、有組織的學(xué)習(xí)；讀書(shū)會(huì)的本質(zhì)是由具有讀書(shū)意愿的一群人主動(dòng)組成的讀書(shū)團(tuán)體，成員之間通過(guò)閱讀共同的材料、分享心得與討論觀點(diǎn)，以吸收新的知識(shí)，激發(fā)新的思考，擴(kuò)大生命的空間；讀書(shū)會(huì)是以閱讀交流為中心的民間閱讀組織。筆者認(rèn)為，讀書(shū)會(huì)具有參會(huì)自由、組織形式自由、交流思想自由等特點(diǎn)，是一群志同道合的人基于自愿原則，共同學(xué)習(xí)事先確定的主題，自由交流學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的非正式學(xué)習(xí)團(tuán)體。

2 圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的研究論文分析

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

圖書(shū)館作為閱讀推廣的重要陣地，一直與讀書(shū)會(huì)保持著密切聯(lián)系，或以領(lǐng)導(dǎo)者的身份引領(lǐng)讀書(shū)會(huì)的發(fā)展，或以參與者的身份與讀書(shū)會(huì)密切合作。圖書(shū)館還重視對(duì)讀書(shū)會(huì)的研究，筆者以中國(guó)知網(wǎng)為數(shù)據(jù)源，以題名為檢索詞段，以圖書(shū)館+讀書(shū)會(huì)、圖書(shū)館+學(xué)友會(huì)為檢索詞，檢索時(shí)間為2017年8月11日，共獲取2007—2017年發(fā)表在圖書(shū)情報(bào)類刊物上的論文36篇。

2.2 有關(guān)讀書(shū)會(huì)論文的分析

筆者對(duì)這些論文進(jìn)行了梳理和分析，并得出了以下結(jié)論：有11篇論文詳細(xì)介紹了讀書(shū)會(huì)的概況和運(yùn)作情況，有5篇論文總結(jié)了讀書(shū)會(huì)活動(dòng)成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)，有5篇論文介紹了美國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家讀書(shū)會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)，有6篇論文介紹了不同地區(qū)讀書(shū)會(huì)發(fā)展的異同及啟示，有7篇論文從理論層面分析了圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略，有2篇論文探討了公共圖書(shū)館與民間讀書(shū)會(huì)的合作機(jī)制。

從論文的篇數(shù)布局看，我國(guó)學(xué)者比較重視對(duì)讀書(shū)會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹，如：馮莉、陳思航介紹了廣州圖書(shū)館“愛(ài)繪本，愛(ài)閱讀”親子讀書(shū)會(huì)的情況，劉寶明、王南介紹了天津財(cái)經(jīng)大學(xué)思揚(yáng)讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐情況等。我國(guó)學(xué)者也重視從理論層面探討圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略，以及介紹世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家讀書(shū)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，如：趙俊玲介紹了國(guó)內(nèi)外讀書(shū)會(huì)的研究現(xiàn)狀，梁志敏對(duì)我國(guó)公共圖書(shū)館舉辦的讀書(shū)會(huì)進(jìn)行了調(diào)查。

2.3 讀書(shū)會(huì)的類型和特點(diǎn)

調(diào)查顯示，目前我國(guó)讀書(shū)會(huì)的類型可以分為以下幾種：一是由圖書(shū)館牽頭組建的讀書(shū)會(huì)，如廣州圖書(shū)館的“愛(ài)繪本，愛(ài)閱讀”親子讀書(shū)會(huì)、臺(tái)州市圖書(shū)館的市民書(shū)友會(huì)、南京圖書(shū)館的陶風(fēng)讀書(shū)會(huì)、襄陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館的小諸葛亮讀書(shū)會(huì)和天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館的思揚(yáng)讀書(shū)會(huì)等。二是圖書(shū)館與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)（社團(tuán)）共建的讀書(shū)會(huì)，如佛山市圖書(shū)館的閱讀聯(lián)盟等。三是民間讀書(shū)會(huì)，如深圳三葉草故事家族、深圳彩虹花公益小書(shū)房。

筆者總結(jié)了這三種不同類型讀書(shū)會(huì)的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①由圖書(shū)館牽頭組建的讀書(shū)會(huì)具有穩(wěn)定性、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。組織模式是圖書(shū)館籌劃并組織活動(dòng)，閱讀目的是滿足兒童及特殊人群的閱讀需求，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，激發(fā)兒童的閱讀熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。但是，這些讀書(shū)會(huì)形式單一，不利于擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面。②圖書(shū)館與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)（社團(tuán)）共建的讀書(shū)會(huì)具有覆蓋面廣、穩(wěn)定性強(qiáng)等特點(diǎn)。這些讀書(shū)會(huì)可以吸引優(yōu)秀的民間組織加入閱讀推廣的隊(duì)伍，使閱讀推廣的覆蓋面更廣，如親子類閱讀活動(dòng)、實(shí)用類閱讀活動(dòng)及傳統(tǒng)經(jīng)典類閱讀活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)全民閱讀的目的。圖書(shū)館不再是讀書(shū)會(huì)的具體執(zhí)行者，而是閱讀政策的傳遞者。這些讀書(shū)會(huì)既能減輕圖書(shū)館的負(fù)擔(dān)，又能提高館藏資源的利用率。③民間讀書(shū)會(huì)具有持續(xù)性弱、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)。為了滿足會(huì)員的閱讀需求，讀書(shū)會(huì)會(huì)員自主策劃、組織活動(dòng)。但是，由于人員的流動(dòng)性較大，致使讀書(shū)會(huì)的組織較為松散。

筆者在梳理相關(guān)讀書(shū)會(huì)文獻(xiàn)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，由于高校學(xué)生屬于思想活躍的群體，接受新事物比較快，高校圖書(shū)館不僅舉辦實(shí)體讀書(shū)會(huì)，還利用新媒體開(kāi)展線上虛擬讀書(shū)會(huì)。一些高校圖書(shū)館敢于創(chuàng)新讀書(shū)會(huì)的形式，構(gòu)建了讀書(shū)會(huì)網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)，借助QQ、微信、微博、人人網(wǎng)、百度貼吧等社交網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辦虛擬讀書(shū)會(huì)，拓展了讀書(shū)會(huì)的范圍，取得了很好的閱讀效果，如重慶大學(xué)圖書(shū)館的“悅讀會(huì)”、大連醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館的“21日讀書(shū)養(yǎng)成計(jì)劃”等。

3 圖書(shū)館讀書(shū)會(huì)的發(fā)展策略

具體體現(xiàn)在：①圖書(shū)館應(yīng)與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。為了充分發(fā)揮讀書(shū)會(huì)的作用，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)蓬勃地開(kāi)展，公共圖書(shū)館應(yīng)與民間讀書(shū)會(huì)開(kāi)展合作，高校圖書(shū)館應(yīng)與學(xué)生社團(tuán)讀書(shū)會(huì)開(kāi)展合作。②建立完善的讀書(shū)會(huì)激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和省市圖書(shū)館學(xué)會(huì)應(yīng)引導(dǎo)讀書(shū)會(huì)的發(fā)展，如2014年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)開(kāi)展的圖書(shū)館“書(shū)友會(huì)”優(yōu)秀組織評(píng)選活動(dòng)，該活動(dòng)的舉辦具有激勵(lì)和示范作用。一方面，圖書(shū)館可利用讀書(shū)會(huì)培養(yǎng)閱讀推廣人，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)的方式，對(duì)館員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和年終表?yè)P(yáng)；另一方面，圖書(shū)館可以通過(guò)宣傳讀書(shū)會(huì)成員取得的成績(jī)的方式，引導(dǎo)有讀書(shū)意愿的人積極參加讀書(shū)會(huì)。圖書(shū)館也可以對(duì)每場(chǎng)活動(dòng)的內(nèi)容、效果進(jìn)行評(píng)估，考核閱讀成效。圖書(shū)館還可以鼓勵(lì)實(shí)體讀書(shū)會(huì)與網(wǎng)絡(luò)虛擬讀書(shū)會(huì)并行發(fā)展，線上讀書(shū)會(huì)具有不受時(shí)間約束、討論成果易保存等特點(diǎn)，該特點(diǎn)可以彌補(bǔ)實(shí)體讀書(shū)會(huì)的不足，二者相輔相成，共同推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展。③構(gòu)建完善的圖書(shū)館閱讀共享空間。圖書(shū)館的知識(shí)共享空間可以為讀者開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)提供舒適的環(huán)境，滿足讀者的閱讀需求。共享空間的大小應(yīng)適中，以容納30～40人為宜。共享空間不僅應(yīng)配備電腦、投影及音響等必備設(shè)施，還應(yīng)配備古典書(shū)架，以陳列經(jīng)典書(shū)籍。如深圳圖書(shū)館的“南書(shū)房”和華南師范大學(xué)圖書(shū)館的“尚書(shū)房”都是用戶開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)大力倡導(dǎo)閱讀推廣的背景下，讀書(shū)會(huì)的實(shí)踐和理論研究都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮館藏和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，為讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。圖書(shū)館還應(yīng)不斷完善激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制，開(kāi)展實(shí)體與虛擬讀書(shū)會(huì)，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而達(dá)到讓沒(méi)有條件閱讀的人能夠閱讀、讓有條件閱讀的人喜歡閱讀的目的。

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（編校：孫新梅）