實踐活動課程的規范化與常態化分析

羅思研

【摘 要】實踐活動課程作為新課程改革中的主要內容，與學生實際生活有著緊密聯系，為增長學生的實踐經驗，要注重對實踐活動課程的有效改革，掌握其規范化與常態化的特征，強化綜合實踐，引導學生以創新型的學習方式來了解實踐活動課程內容，及時進行實地調查，進一步強化實踐活動課程教育效果。

【Abstract】 As the main content of the new curriculum reform， the practical activity course is closely related to the students' actual life. In order to increase the practical experience of students， we should pay attention to the effective reform of the practical activity course， grasp its characteristics of standardization and normalization， guide students to understand the contents of practical activity course by innovative learning methods， and carry out field investigations in time， so as to further strengthen the educational effect of practical activity course.

【關鍵詞】實踐活動課程；規范化；常態化

【Keywords】practical activity course； standardization； normalization

【中圖分類號】G6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）09-0090-02

1引言

實踐活動課程是素質教育中的一大亮點，定期組織學生進行實踐，給學生安排一定的學習任務，在實踐活動課程中，構建綜合實踐活動課程教育體系，以規范化、常態化的方式來引導學生，促使學生及時了解實踐內容與實際生活的聯系性[1]。

2 實踐活動課程的相關介紹

綜合實踐活動課程指的是，在教師的指導下，學生主動參與到綜合性的學習過程中，將學習內容與社會實際緊密聯系起來，從而實現對綜合性知識的學習與應用。實踐活動課程的主要特點為：體驗性、實踐性、延伸性[2]。體驗性：綜合實踐活動課程強調以學生經驗、社會實際為主，以解決實際問題為核心，在課程教學中，要定期開展有針對性的體驗活動，確定體驗活動主題，在此基礎上，實現對課程資源的有效整合；實踐性：注重對學生實踐性學習方法的指導，以知識傳授為基礎，組織不同形式的社會實踐性教育活動，學生認真進行調查、操作，從而培養學生的實踐能力；延伸性：實踐活動課程是對課堂教學內容的有效延伸，積極向著生活領域、社會領域延伸，將自然、社會與生活聯系起來，實現對學習領域的進一步拓展。

3 實踐活動課程規范化與常態化構建中存在的主要問題

3.1 缺乏對課程資源的及時整合

實踐活動課程涉及到多個學科，要想全面掌握實踐活動課程知識，需要將相應的課程資源及時整合，然而在實際調查中發現，部分教師沒有及時將相應的課程資源整合起來，缺乏對實踐活動課程知識的有效整合。日常教學中，不能及時借助互聯網、計算機等現代技術來搜集相關信息，因為掌握的課程知識有限，因此影響到實踐活動課程的有效實施[3]。

3.2 缺乏實踐機會

學生缺乏實踐活動課程知識學習的機會，依舊是靠課堂上的理論知識來學習實踐活動課程內容，學習到的專業知識有限，一大部分學生僅僅掌握的是實踐活動課程理論方面內容，自身缺乏一定的實踐能力，不能在課程知識學習中有效培養自身的實踐性，這不僅影響學生自身發展，還對整體教育工作產生一定阻礙。

3.3 人員綜合素質有待提高

實踐過程中，一些教師的思想意識還有待提高，至今還沒有深刻認識到實踐活動課程規范化與常態化構建的重要性，對實踐活動課程知識的理解不夠全面，沒有發現實踐活動課程規范化與常態化構建與學生學習能力之間的關系，沒有讓實踐活動課程發揮出應有的促進作用，所以最終導致實踐活動課程教育的效果不明顯。

3.4 實踐活動課程建設不夠規范

在實踐活動課程建設中，沒有嚴格按照標準化要求來構建實踐活動教育體系，不清楚課程體系構建的基本流程，不明確課程體系構建的主要內容，因為課程體系構建目標不明確，導致實踐活動課程建設效果達不到技術要求，阻礙實踐活動的順利開展，還給學生學習造成一定影響。

4 實踐活動課程的規范化與常態化的詳細分析

4.1 注重課程資源整合

將教學資源及時整合，有效提升實踐活動課程教育效果，將利于學生發展的教學資源及時有效的整合起來，將優質的教學資源靈活運用到實踐活動課程教育中。比如某學校根據實際情況，借助互聯網、多媒體、計算機等現代技術來整合教學資源，在此環節，注重對實踐活動教學材料的重點分析，以社會實踐內容為主，促使學生提高對課程資源整合工作的高度重視。營造一個和諧、優良的資源整合環境，鼓勵學生積極參與其中，在環境氛圍的影響下，學生掌握了課程資源整合的主要內容，協助教師，共同完成實踐活動課程資源整合任務。充分利用計算機系統將相關的課程資源聯系起來，將生活領域、社會領域等方面的信息資源快速、有效的整合起來，不僅速度快，而且準確性高，便于對學生進行有效教育，提高學生實踐能力。

4.2 提供更多的實踐機會

為學生提供更多的自主探索、合作交流、實踐創新的機會，拓展學生增長見識的渠道，在社會實踐中主動探究，師生之間加強互動，實踐中，教師作為組織者、合作者，學生則是實踐活動中的主體，承擔著實踐創新的重要任務。為學生積極提供實訓機會，拓展學生的實訓渠道，讓學生有更多的實踐操作機會，便于學生將理論知識轉化為自覺行為，讓每個學生都有親身體驗和動手操作的機會，學生接觸到更多的專業知識，在動手操作中獲得了快樂的體驗，由此產生主動學習的強烈愿望。為學生提供學習機會，讓學生在生活中、社會中學習知識，有效增加學生的實踐經驗。

4.3 提高教師的綜合素質

培養教師的責任感，強化教師的思想意識，采用合適方式使教師提高對自身職業的認識，真正做到無私奉獻，以此提升教師隊伍的整體素質。培養教師的職業道德，及時形成良好的社會風氣，采取定期培訓方式來提高教師的職業道德和團隊意識，提高教師團隊的凝聚力和合作精神，促使教師具有很強的大局意識和合作意識，從而形成一支高素質、高度責任感的教師隊伍。

4.4 實踐活動課程的規范化與常態化建設

開設綜合實踐活動課程，積極構建規范化、常態化的實踐活動課程體系，明確課程建設的主要目標：培養學生的實踐意識，目的：提高學生實踐能力，保證操作過程的流程化、規范化，清楚課程體系構建的主要內容，根據具體情況來構建一整套功能完備的綜合實踐活動課程建設管理體系，認真做好整體規劃，積極了解綜合實踐活動課程實施的標準流程與具體方法，搜集有關資料信息，建立實踐活動課程專題網站，制定綜合實踐活動周歷表，強化網絡學習，在不斷探索中，實踐活動課程建設獲得了很高的效果。

5 結語

以規范化、常態化的方式來引導學生，促使學生及時了解實踐內容與實際生活的聯系性，學生主動參與到綜合性的學習過程中。將利于學生發展的教學資源及時有效的整合起來，將優質的教學資源靈活運用到實踐活動課程教育中，注重對實踐活動教學材料的重點分析，以社會實踐內容為主，促使學生提高對課程資源整合工作的高度重視。為學生積極提供實訓機會，拓展學生的實訓渠道，讓學生有更多的實踐操作機會，為學生提供學習機會，讓學生在生活中、社會中增長見識，獲取更多的實踐經驗，積極構建規范化、常態化的實踐活動課程體系，明確課程建設的主要目標：培養學生的實踐意識，提高學生實踐能力。

【參考文獻】

【1】唐翠華. “常態化”實施綜合實踐活動課程的思考[J]. 師道， 2015（5）：32-33.

【2】林華. 堅持常態化做到"五必須" ——小學綜合實踐活動有效實施探索[J]. 福建基礎教育研究， 2017（12）：136-138.

【3】謝興梅， 劉萬海. 綜合實踐活動課程“常態化”實施中的異象解析[J]. 現代中小學教育， 2013（5）：21-23.