日本：“全人型教育”促進德育發展

近日，日本文部科學省發布了一份關于綜合推進教育改革、立足國際視野反思日本教育的研究報告。報告顯示，“全人型教育”是日本獨具特色的教育方式。

與歐美國家的教師職責僅專注于課堂教學不同，日本教師的職責涵蓋了學科教學、學生指導和課外文體活動指導等，可謂“一條龍”服務于學生教育。例如，一些國家是由教師以外的專職人員負責學校配餐、教室掃除等，在日本，卻是由教師監督全體學生完成。并且，日本學校廣泛開展教師主導下的戶外實踐、研學旅行、學校節日活動等，活動設計的初衷即由學校教育承擔起學生道德的培養工作。學生放學后和周末的文體活動中，其他國家會由專門的體育俱樂部負責，在日本卻形成了由教師負責開展的以學校為核心的俱樂部活動，除此之外，日本教師也會參與學生上學路段的安全保障等。

實踐證明，“全人型教育”有助于均衡發展學生的各項能力，建立良好的師生關系，提升德育質量。但另一方面，“全人型教育”也造就了當今世界上最為繁忙的教師群體。調查顯示，日本每周工作60小時以上、加班20小時以上的初中教師和小學教師比例分別高達57.7%和33.5%。為確保教育行業的吸引力以及教學質量的提升，日本必須解決教師工作時間過長，負擔過重的問題。

（來源：《中國教育報》2018年10月12日）