致謝我們的班主任
——在泰山班主任典禮上的講話

趙 峰

班主任是學校教育的中堅力量，是班級的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任課教師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。班主任肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，他在學生的心目中占有重要的地位。

一個優秀的班主任是要有思想的，一個人沒有思想走不遠，僅有思想走不動。學習增理論，實踐出真知?？鬃釉唬骸吧?，上也。學而知之者，次也。困而學之，又其次也。困而不學，民斯為下矣?！蔽覀儸F在在教育路上有很多“困惑”，就該“困而學之”。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學習，我們要常走出去參觀、坐下來讀書、聚起來交流、靜下來寫作，只要我們有一股學習勁，那么我們就已經找到了教育的智慧翅膀。同時我們更要時刻提醒自己，班主任工作既要務虛，又要務實。務虛是開闊視野，提升境界。務實就是要勇于探索，積極實踐。因此我們不要坐而論道，更要起而行之。既要仰望星空，又要腳踏實地。既要做一個思想者，又要做一個實踐者。

一支優秀的班主任隊伍，是促進學校快速發展的核心力量。學校每一項成績的取得都凝聚著班主任的汗水和智慧。我們每一位班主任都要明責盡責，盡心盡力。懷揣一顆教育的良心，兢兢業業，腳踏實地，把看似一件件簡單平凡的瑣事、小事做好、做精。既然一輩子要做教師，就要一輩子學做教師，做行為世范的教師，做誨人不倦的教師，做與時俱進的教師，做面向未來的教育者，用我們負責任的教育努力改變學生的三年、四年、三十年、一輩子。讓每一個走進實驗中學的孩子都能優秀做人，成功做事，幸福生活。讓我們自身也真正享受教育的快樂和教育的幸福。

“一個不做班主任的老師，他的教育生命是不完整的；一個不做班主任的老師，他的教育生命是不豐富的”。請堅定這樣的理念：班主任工作是值得為之奮斗一生的事業，是可以實現人生價值的最佳舞臺。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。教育勝過管理，班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

班主任要像父母愛自己的子女那樣熱愛自己的學生，把自己愛的感情毫無保留地傾注到每個學生的身上，用愛的感情去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。

班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

班主任只要真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。”

班主任整天都圍著學生轉，從早操到晚寢，還要找人談心……是的，如此披星戴月的確比一般任課教師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。

只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。

讓我們一起致謝辛苦的班主任們！