關于技工汽車維修技能教學改革研究

劉佳

（淄博市技師學院 255000)

0 引言

現在汽車市場整體發展形勢是高速運轉的，所以就要加大力度對汽車維修技能教學進行改革，培養出大批的優秀的汽車維修方面的人才，進而與汽修市場達到相互協調，并且能夠滿足汽修市場的發展，因此在汽修教學改革方面，就要制定出出強有力的、有效的、合理的改革策略。

1 汽車維修專業教學存在的問題

1.1 不利于理論教學與實踐教學相結合

在汽車維修技能教學方面，教師一般采用的都是比較傳統的教學方式，教學順序也是先讓學生學習理論知識，然后再對學生進行實操教學。這就帶來了很多問題，學生在學習理論知識時，對知識點的認識都是表面的而且較抽象的，學生在記憶的時候也都是死記硬背，很難對知識有深入的理解。很多教師都是利用板書來將知識和實操訓練傳授給學生，這無疑會讓學生感到枯燥，從而降低學習興趣與質量。沒有很好的理論知識基礎，在之后的實操訓練中就沒法靈活掌握知識要領，從而導致學生整體綜合技能的降低，學習興趣也得不到提高，從而失去學習信心。

1.2 阻礙“雙師型”教師隊伍的建設

汽車維修技術教學與普通教學課程是有很大區別的，很多教師還是按照傳統的方式進行，重點對學生知識點的教育，而不注重學生實踐能力的培訓。長此以往會讓教師形成一種重理論教育而懈怠實踐教育的想法，這將不利于“雙師型”教師團隊的建設，不僅教師的知識不能得到提高，學生的知識和學習興趣也將受到影響[1]。

1.3 學生獨立解決問題的能力得不到提高

在汽車維修技能的教學中，教師慣用傳統的教學方式，易造成學生與生產實踐活動相脫軌。學到的東西不能派上用場，無法滿足生產一線的市場需求，在實際的工作當中不能夠獨立的去解決一系列的問題，學生學習的專業技能不能被市場所需要，就導致了學生的學習能力大大降低。所以在汽車維修技能教學中，教師必須要摒棄傳統的教學模式，要結合市場的需求，運用創新型的教學方式對學生進行教學，提高學生的實踐操作能力。

2 汽車維修專業教學改革的措施

2.1 課程標準的建設要結合工作的過程

在培養汽車維修技能方面的人才時，首先就要改變傳統的教材，要在教材當中充分融入學生今后在崗位中會運用到的知識點，著重的提高學生今后的實踐能力。在制定課程內容的時候要遵循相關的規律，對內容進行合理的整合及優化，并適當的加入一些較為新穎的知識，讓理論課程的知識點能夠充分的應用到實踐教學中去，提高學生的實踐能力，讓學生能夠勝任今后的工作崗位。

2.2 教師教學理念的改變

教師要在汽車維修技能的教學中改變傳統的教學理念，將學生作為主導，對每個學生進行深入的了解，發掘學生的優秀潛能；教學過程中要做到因材施教，并端正自己的教學心態，將傳統教育理念要進行創新，然后去塑造出優秀的技能型人才[2]。

2.3 教師改革自己的教學方法及手段

汽車維修專業的教學課程中涉及到的知識點和原理都比較枯燥，其中一些部件結構還比較復雜，如果采用傳統的教學方式，學生不容易理解。因此教師在講述的過程當中要多與實踐教學相結合，多采用一些案例進行講述，在教學中重點培養學生的自主學習能力，提高課堂的整體質量，促進學生的全面發展。

3 結束語

汽車維修技能教學的改革，主要是培養能夠滿足社會發展的優秀技能型人才，以此來全面的促進推動汽車行業的發展。

[1]陳麒.淺析技工院校汽車維修專業一體化教學改革與創新舉措的探索[J].工程技術:文摘版, 2016(12):00307-00307.

[2]柯紹強.技工院校汽車維修技能教學改革研究[J].科技風, 2017(5):46-46.