摘掉“有色”眼鏡

涿州市雙塔中學(xué) 金淑會(huì)

猶記得剛當(dāng)班主任不久，一個(gè)學(xué)姐告訴我，當(dāng)班主任為了能“鎮(zhèn)住”學(xué)生，一定要板著臉，不能笑，讓孩子們摸不透你。初次執(zhí)教的我堅(jiān)定地貫徹著這一原則，每天都是板著一張臉，孩子們都怕我，但也僅僅是怕我。

一天我一進(jìn)辦公室，就發(fā)現(xiàn)桌子上有一個(gè)小紙條，上面寫著“老師，某某在搞對(duì)象，我中午看到他們?cè)谝黄鹆恕?。?dāng)時(shí)第一反應(yīng)是生氣，因?yàn)槲也痪们皠偨o班里女孩子上過一節(jié)思想動(dòng)員課，告誡她們不要早戀，不要讓自己受傷害。然而事情還是發(fā)生了，還發(fā)生在一個(gè)看似老實(shí)沉悶的女生身上，這讓我很失望。通過了解，我確定了早戀事件的真實(shí)性，并咨詢了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師。我摩拳擦掌，躍躍欲試，準(zhǔn)備拿這個(gè)女生“開刀”，剎住這股早戀之風(fēng)。

就在那幾天，我不知不覺中對(duì)這個(gè)女孩子產(chǎn)生了偏見，認(rèn)為她不自愛，尤其在得知女孩子沒有任何改變、變本加厲時(shí)，偏見到達(dá)頂峰。這種偏見和不滿明白表現(xiàn)在我的行為舉止中。

中午，我在辦公室鎖著門備課，正到關(guān)鍵時(shí)刻，“咚咚咚”的敲門聲傳來。我以為是男孩子惡作劇，沒有多加理會(huì)，但敲門聲還是執(zhí)著地傳來。我氣呼呼地走到門口，“哐”地一下拉開門，定睛一看，是那個(gè)女孩子。頓時(shí)情緒更急躁，我不耐煩地問：“你來做什么！有什么事？”小女孩關(guān)上門低著頭把手從后面伸出來，怯怯說道：“金老師，我聽他們說你一直沒吃飯，我給你買了一個(gè)燒餅，你快吃吧。”說完，手直直地伸到我面前，還微微顫抖，眼睛一直不敢看我。我的心頓時(shí)一震，捫心自問：這段時(shí)間我都在干什么？為什么要這么對(duì)她，難道僅僅因?yàn)樗鐟賳?？這種現(xiàn)象對(duì)于青春期的孩子不是再正常不過的事嗎？我難道不是從那個(gè)時(shí)期過來的嗎？為何身份轉(zhuǎn)變后，我就視之為大逆不道呢？不換位思考，不問原因，直接定罪，甚至想“殺雞儆猴”，自己當(dāng)老師的初心哪里去了？想到這兒我不禁有點(diǎn)愧疚。

小姑娘可能注意到我的神情變化，對(duì)我說道：“金老師，我其實(shí)可喜歡你了，盡管你不對(duì)我們笑，整天看起來兇巴巴的。但我知道你對(duì)我們很好，早晨你來得早陪我們跑步，中午晚上不是你的自習(xí)課，你也一直陪著我們。晚上我們住宿女生難接熱水，你都會(huì)提前幫我們接好幾個(gè)暖壺。盡管你是女老師，但我們私下都稱呼你‘金爺’，因?yàn)槟闾煽苛耍俸?，我可想有一個(gè)你這樣的‘哥哥’了……”似乎不習(xí)慣一下子說這么多話，她語速很快，眼睛慢慢抬起來，里面閃爍著讓我不敢直視的光芒，說到激動(dòng)處臉都有些紅了。我忍不住抱了抱小姑娘，輕輕地說了聲“對(duì)不起”。她不記得我的冷眼和偏見，獨(dú)獨(dú)記得我的好，原來我的一言一行孩子們都記在心中。

隨著了解深入，我知道小女孩父母離婚了，一直和母親住在一起。但是母親平時(shí)工作較忙，家里沒有人管，這導(dǎo)致她一直缺少安全感。而正是父親角色的缺失，她希望找到一個(gè)情感寄托對(duì)象。在與我交流后，她開始意識(shí)到早戀行為的不當(dāng)，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證不再犯。她逐漸變得開朗，和身邊同學(xué)的交流也多了起來。看著這朵花一天天變得陽光燦爛，我高興的同時(shí)也會(huì)思考，如果當(dāng)初不分青紅皂白一味質(zhì)問呵責(zé)，又或者我沒有頓悟繼續(xù)帶著偏見去看待她，她會(huì)變成什么樣呢？我不敢想。很慶幸，我還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)修正我的錯(cuò)誤。我不再板著臉讓學(xué)生們怕我，而是和孩子們打成一片，借此了解他們懵懂的精神世界。

孩子們難免各有缺點(diǎn)會(huì)犯各種錯(cuò)誤，但人非圣賢孰能無過，學(xué)著拋棄偏見用平和心態(tài)接納，會(huì)看到他們身上的閃光點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)有想法有靈魂。雅斯貝爾斯曾說過“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我希望自己能夠成為感染學(xué)生言行，豐厚學(xué)生思想，喚醒學(xué)生靈魂的老師。