剖析家庭教育中的愛

石家莊第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 孫 群

石家莊市教育科學(xué)研究所 宋 輝

與學(xué)校教育相比，家庭教育包含著更濃郁的“愛”，但許多家長(zhǎng)都很困惑：我給了孩子全部的愛，怎么就收不到好的效果呢？

家庭教育中愛之解析

愛之“流向”。

每位父母都有愛的愿望，具有教育好自己孩子的動(dòng)機(jī)，但是相同的動(dòng)機(jī)不會(huì)自然而然地帶來(lái)相同的結(jié)果。父母在家庭教育中對(duì)于愛的認(rèn)識(shí)的分化就是造成家庭教育產(chǎn)生不同結(jié)果的根源。

父母之愛“流向”有三：一是照顧和愛護(hù)，主要體現(xiàn)在對(duì)孩子身體、生活的關(guān)照；二是共情和愛憐，主要體現(xiàn)在對(duì)孩子心理、情緒的關(guān)愛；三是引領(lǐng)和期望，主要體現(xiàn)在對(duì)孩子品質(zhì)、德行的關(guān)切。

不同的家長(zhǎng)在愛的主要“流向”上出現(xiàn)了分化。比如，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“愛孩子就是照顧和愛護(hù)”的家長(zhǎng)，很容易陷入“溺愛”的泥沼，在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為過(guò)分呵護(hù)孩子和滿足其物質(zhì)需要。再比如，過(guò)于關(guān)注孩子心理情緒變化的家長(zhǎng)，經(jīng)常自覺不自覺地把自己置于“看孩子臉色過(guò)日子”的境地。

愛之能力。

即使家長(zhǎng)都有愛的愿望、對(duì)愛的認(rèn)識(shí)也一致，但是，因?yàn)閻鄣哪芰Σ煌矔?huì)有不同的結(jié)果。

在家庭教育范圍內(nèi)，愛的能力一般包含學(xué)習(xí)能力、溝通能力、判斷能力、理解能力等，家長(zhǎng)的教育理念往往需要通過(guò)這些能力轉(zhuǎn)化成實(shí)際的教育行動(dòng)。比如，有的家長(zhǎng)不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)，既不注意學(xué)習(xí)，也不努力工作，好逸惡勞。這樣的家長(zhǎng)，常常會(huì)被孩子“看不起”，成為孩子輕視的對(duì)象。這樣的“身教”就難有積極、正面的效果。再比如，溝通能力。有的家長(zhǎng)不懂得怎么跟孩子溝通，不了解孩子的所思、所想、所喜、所愛，使得孩子與家長(zhǎng)沒有共同語(yǔ)言，甚至形同陌路。如此，“言教”的效果只能大打折扣，甚至起到了負(fù)面作用。“身教”和“言教”都起不到作用，家庭教育的實(shí)效性就無(wú)從談起了。

愛之行動(dòng)。

愛的行動(dòng)是指家長(zhǎng)在家庭教育中顯性的實(shí)際作為。家庭教育滲透于隨時(shí)隨地的親子交流、父母一言一行的示范中，一句話、一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神、表情都含有教育因素。“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”，不論父母愛的愿望多么深厚、愛的認(rèn)識(shí)多么到位、愛的能力多么突出，如果存在主觀上的惰性或客觀上的不利因素——如忙于工作、身在異地，不能充分落實(shí)愛的行動(dòng)，也就別奢望效果。相反，家長(zhǎng)愛打麻將，知道嘩嘩的麻將聲響對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，于是把麻將房改成書房，每天堅(jiān)持陪伴孩子讀書半小時(shí)，這就是有力的行動(dòng)。

告訴家長(zhǎng)怎樣做

許多家長(zhǎng)向老師“求救”：不知道在家中怎樣做，才能有教育效果。老師不妨如此建議：

讓家長(zhǎng)自己做一個(gè)“評(píng)估”。

反思一下自身愛的“流向”、愛的能力和愛的行動(dòng)，給自己“打打分”，夫妻雙方相互“打打分”，也讓孩子給自己“打打分”，做到心中有數(shù)，利弊悉知。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做最好的自己。

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)、技能、思想的更新速度都是前所未有的，身在其中的家長(zhǎng)，如果停住腳步，原地踏步，不僅會(huì)被社會(huì)拋棄，也會(huì)被孩子嫌棄。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一種現(xiàn)象比較常見：孩子在幼兒園畢業(yè)時(shí)“甩掉”了爺爺奶奶，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)“甩掉”了媽媽，在初中畢業(yè)時(shí)“甩掉”了爸爸。要想不被孩子“甩掉”，就要保持良好的身心狀態(tài)，努力“做最好的自己”，給孩子樹立一個(gè)“身邊的榜樣”。

修養(yǎng)心性，做有心的家長(zhǎng)。

家庭應(yīng)該成為一個(gè)相互依靠的命運(yùn)共同體，成為家庭成員共同成長(zhǎng)、彼此溫暖的愛巢，而不能把它異化為功利宣講堂，情緒發(fā)泄室，夫妻爭(zhēng)斗場(chǎng)，要實(shí)現(xiàn)家庭內(nèi)環(huán)境的安寧、溫暖、穩(wěn)定。

有愛才有家，會(huì)愛才是良爸賢媽，施予正確的愛，家庭教育才能給孩子的成長(zhǎng)不斷加分。