挖掘德育因素傳播正確價值觀念——淺議英語教學(xué)中的德育滲透

石家莊市第四十二中學(xué) 楊 琳

英語不僅是一門語言學(xué)科，它還有諸多人文內(nèi)涵。作為一名英語教師，要用心挖掘文本，不僅在課堂上教授語言知識、語言技能，更要挖掘、整合教材及課外素材中的德育因素，滲透情感、價值觀教育，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

挖掘德育因素

教師要深入鉆研教材，敏銳地捕捉到其中所蘊(yùn)涵的德育因素，啟迪學(xué)生思考，引其領(lǐng)悟人生哲理。以高中必修課中的某些章節(jié)為例（見下表），比如講“Women of achievement”：除了講解女人的歷史功績外，還可以延伸到男女分工的形成、家庭及社會中男女工作分配的合理方案、男性女性該如何全面認(rèn)識自身價值等。讓學(xué)生更珍視自己的獨(dú)特價值，同時更尊重異性，從而能夠與異性和平共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、各展所長。

關(guān)注人物品質(zhì)

人類歷史上英雄、偉人璨若星河。如能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，結(jié)識更多的不同文化環(huán)境中的英雄、偉人，有助于他們更深刻地理解人之所以成為英雄、偉人的品質(zhì)、美德，那些品質(zhì)、美德是超越民族、國家界限的。

例如在Nelson Mandela——a modernhero和Womenof achievement兩課中，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀關(guān)于主人公的具體事例，分析人物性格特征，了解偉大人物對人類的貢獻(xiàn)，然后拋出“Are the popular people the great people?”讓學(xué)生展開討論，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的偶像觀。

德育內(nèi)容理解和平的意義，從而珍視友誼了解多元文化，成為世界公民學(xué)會制定旅游攻略，在旅游中增長知識養(yǎng)成健康生活好習(xí)慣學(xué)會在災(zāi)難時保護(hù)自己向偉人和英雄學(xué)習(xí)，為理想而奮斗章節(jié)Friendship English around the world Festivals around the world Body language Travel journal Canada——“The True North”Healthy eating Earthquakes Nelson Mandela——a modern hero Women of achievement Culture relics Wildlife protection了解歷史文化，解讀人類發(fā)展愛護(hù)自然，人和動物和諧相處

如今的青少年學(xué)生中追星現(xiàn)象很普遍，他們對明星的喜好往往只是源于明星的臉盤兒、聲音及包裝出來的氣質(zhì)，而很少關(guān)注其內(nèi)涵，教師要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注杰出人物必須具備的要素，如社會責(zé)任感、歷史使命感、為公眾利益而犧牲個人利益的精神等，讓他們明白，什么樣的人才是真正值得追捧、崇拜的“明星”。

正確認(rèn)識中外

英語是讓我們更深入地認(rèn)識西方的“橋梁”。

教師要在介紹外國歷史、風(fēng)俗和文化時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西對比，讓他們認(rèn)識到不同民族、國家的習(xí)俗沒有優(yōu)劣之分，其盛、衰與時代變化、商家炒作、輿論引導(dǎo)有莫大關(guān)系。要扭轉(zhuǎn)某些學(xué)生熱衷于過洋節(jié)、學(xué)西方習(xí)氣的觀念，讓他們在了解西方習(xí)俗、文化的同時，更深刻地理解中華傳統(tǒng)文化，比如感悟到端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的民族情結(jié)、價值取向，從而更加熱愛中華民族和偉大祖國。

語言是交際工具，教師要引領(lǐng)學(xué)生大膽應(yīng)用，比如創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生扮演一些角色，設(shè)計(jì)臺詞或即興發(fā)揮。這之中，也有德育契機(jī)。比如，可以讓學(xué)生分別創(chuàng)作以情人節(jié)和七夕節(jié)為主題的小劇本，讓學(xué)生通過扮演、觀看，體驗(yàn)中、西方人民在審美文化、情感表達(dá)等方面的差異。讓學(xué)生在深入理解本民族文化的同時，也對自己的語言表達(dá)能力、交際能力、性格類型及發(fā)展趨勢等有更多了解，從而有助于健康成長。