“一校一品+社團(tuán)”背景下學(xué)校足球特色項(xiàng)目建設(shè)研究

隋海林 余靜 黃映新

摘 要：文章從學(xué)校足球特色項(xiàng)目的概念及要解決的問題入手，探討了學(xué)校足球特色項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施方案，并提出了“總體+部分”的立體體育特色建設(shè)足球評價(jià)指標(biāo)體系，為構(gòu)建學(xué)校足球特色項(xiàng)目提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：一校一品；學(xué)校足球；特色項(xiàng)目；建設(shè)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.04.030

1 背景

學(xué)校的足球特色建設(shè)中技能學(xué)習(xí)的問題長期以來是學(xué)校足球教學(xué)師生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生課堂有限的時(shí)間內(nèi)難以完成技能學(xué)習(xí)的任務(wù)，缺少比賽的能力，逐漸失去對足球的興趣是學(xué)校足球普及過程中主要問題，也是教育部目前校園足球開展過程中要完成的首要任務(wù)。

2 學(xué)校足球特色項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案

2.1 概念和要解決的問題

學(xué)校足球特色建設(shè)其主要解決三個(gè)方面的問題：一是如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)（會）足球項(xiàng)目的技能；二是如何通過學(xué)習(xí)（會）包括足球項(xiàng)目技能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康良性發(fā)展；三是如何利用足球項(xiàng)目特色建設(shè)提升影響力，促進(jìn)學(xué)校體育（足球）工作開展的積極性。學(xué)校足球特色項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐模式為學(xué)校體育找到了一個(gè)新的目標(biāo)、新的載體、新的途徑。把建立學(xué)校（足球）特色品牌作為開展工作的首要問題，利用品牌（足球）項(xiàng)目影響力促進(jìn)學(xué)校體育工作積極性是工作方向。

2.2 實(shí)現(xiàn)路徑

經(jīng)過多次調(diào)查、研究、實(shí)踐，以學(xué)校足球項(xiàng)目品牌建設(shè)為切入口，提供了整體實(shí)施方案，并在全區(qū)的學(xué)校實(shí)踐驗(yàn)證。解決問題的過程與方法是：制作方案→先導(dǎo)學(xué)校試行→提煉成果→實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)證→成果應(yīng)用→區(qū)域?qū)W校形成特色→推廣→“一校一品+社團(tuán)”學(xué)校體育特色。具體如下。

2.2.1 制定方案，先導(dǎo)學(xué)校試點(diǎn)先行

2012年研究并制定了《龍華區(qū)學(xué)校體育特色建設(shè)實(shí)施方案》，系統(tǒng)提出了學(xué)校體育特色建設(shè)理論體系及實(shí)踐內(nèi)容，制定了詳細(xì)實(shí)施步驟。足球特色項(xiàng)目在學(xué)校體育特色建設(shè)的背景下開始實(shí)施。

2.2.2 提煉成果，實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)踐檢驗(yàn)

2013年初步建立了學(xué)校足球特色建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系，完善了學(xué)校足球特色建設(shè)實(shí)施模式，明確了學(xué)校足球品牌項(xiàng)目建設(shè)路線，明確了體育社團(tuán)項(xiàng)目及活動開展途徑。

3 學(xué)校足球特色建設(shè)改革成果分析

3.1 構(gòu)建了學(xué)校足球特色建設(shè)理論體系

3.1.1 建設(shè)目標(biāo)

重新定位了學(xué)校足球品牌發(fā)展與學(xué)生運(yùn)動技能掌握雙目標(biāo)理論，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)足球運(yùn)動項(xiàng)目技能同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育（足球）特色建設(shè)、品牌發(fā)展雙贏的目的。

3.1.2 建設(shè)內(nèi)容

系統(tǒng)提出了學(xué)校足球特色建設(shè)內(nèi)容體系，即學(xué)校探索一個(gè)足球特色項(xiàng)目，并最終形成學(xué)校足球品牌，社團(tuán)是指建立足球特色項(xiàng)目體育社團(tuán)，充實(shí)學(xué)校足球項(xiàng)目的豐富性和選擇性。

3.1.3 建設(shè)途徑

以特色項(xiàng)目足球課堂教學(xué)為主陣地，社團(tuán)活動為主渠道，通過“課上學(xué)技術(shù)、社團(tuán)學(xué)技能、課余玩體驗(yàn)”運(yùn)動技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康持久發(fā)展。通過豐富多彩的校園足球特色項(xiàng)目班級聯(lián)賽、社團(tuán)體育競賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校足球品牌建設(shè)與學(xué)生運(yùn)動技能的雙贏。

3.2 構(gòu)建了學(xué)校足球特色建設(shè)實(shí)踐模式

以足球“課堂教學(xué)+課余活動”為主要實(shí)施模式，足球課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)主要以學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)為主、技能為輔。社團(tuán)活動主要以活動、實(shí)操為主的課堂教學(xué)，主要以學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主、技術(shù)為輔。足球課余活動是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容提高運(yùn)動技能水平的重要途徑和手段，通過每年舉辦足球特色項(xiàng)目班級聯(lián)賽、體育校本課程開發(fā)、區(qū)級體育足球項(xiàng)目展示等實(shí)施模式，形成學(xué)校體育足球品牌課程及品牌項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育（足球）品牌及學(xué)生運(yùn)動技能掌握的雙提升目標(biāo)。

3.3 保證學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)（會）足球運(yùn)動技能

根據(jù)學(xué)校足球特色建設(shè)要求“每周一節(jié)足球特色項(xiàng)目課和一小時(shí)足球社團(tuán)項(xiàng)目活動課，同時(shí)還要求學(xué)生每學(xué)期通過重新選擇一次自己喜歡的社團(tuán)項(xiàng)目等學(xué)習(xí)模式，畢業(yè)前小學(xué)生至少可以選擇6次自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。在發(fā)展校園足球的同時(shí)，還激發(fā)學(xué)生參與多種運(yùn)動項(xiàng)目，“一專多能”對促進(jìn)身體素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性效果顯著，此法不僅符合學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律，也符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

要求。

3.4 構(gòu)建“總體+部分”的立體體育特色建設(shè)足球評價(jià)指標(biāo)體系

依據(jù)學(xué)校足球特色建設(shè)目標(biāo)要求，構(gòu)建了足球在內(nèi)的特色建設(shè)方案、特色項(xiàng)目內(nèi)容、社團(tuán)活動內(nèi)容、特色建設(shè)成效等5個(gè)一級指標(biāo)12個(gè)二級指標(biāo)21個(gè)三級指標(biāo)組成的整體評價(jià)指標(biāo)體系，建立了部分運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校體育特色建設(shè)工作及運(yùn)動技能評價(jià)提供了科學(xué)的依據(jù)

4 效果

經(jīng)過5年發(fā)展，龍華區(qū)學(xué)校足球特色建設(shè)已經(jīng)形成“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面，各校建立了系統(tǒng)的足球特色項(xiàng)目學(xué)習(xí)體系、學(xué)習(xí)模式、評價(jià)及展示制度，學(xué)生畢業(yè)前可系統(tǒng)學(xué)習(xí)（會）三樣以上運(yùn)動項(xiàng)目技能，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率每年穩(wěn)中有升，學(xué)習(xí)熱情高漲。

4.1 提升了學(xué)校體育特色建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校足球品牌

發(fā)展

70%的公辦學(xué)校和30%的民辦學(xué)校逐步建立了“一校一品+社團(tuán)”學(xué)校體育特色建設(shè)實(shí)踐模式，其中足球等特色（品牌）項(xiàng)目年年有聯(lián)賽、班班有運(yùn)動隊(duì)，有效提升了學(xué)校足球特色項(xiàng)目影響力，促進(jìn)了學(xué)校足球特色項(xiàng)目建設(shè)積極性，提高了學(xué)校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校足球品牌內(nèi)涵發(fā)展。

4.2 提升了學(xué)校足球特色建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)動技能和體質(zhì)健康水平發(fā)展

4.2.1 體質(zhì)健康

5年來，足球體育特色學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率平均為92.04%、學(xué)生體質(zhì)健康合格率平均每年遞增6.2%、優(yōu)秀率平均每年7.85%，優(yōu)秀率平均每年遞增1.01%。

4.2.2 技能掌握

足球特色項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間和次數(shù)遞增11.4%和21.6%，學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性得到較大程度的提高。

4.3 社會影響力

足球體育特色建設(shè)多次受到中央五臺、《南方教育時(shí)報(bào)》、《寶安日報(bào)》等各大媒體宣傳報(bào)導(dǎo)。全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任毛振明教授在龍華區(qū)考察時(shí)評價(jià)說“我在龍華考察時(shí)，那里很多學(xué)校的體育課程與教學(xué)實(shí)踐百花齊放，特色鮮明，令我印象深刻，這也是其他來觀摩的體育同行們的共同感受”。

加強(qiáng)學(xué)校體育改革是深化學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容，各級政府部門不僅要多給予支持，實(shí)施還要精準(zhǔn)定位，只有通過各方共同努力，才能推動學(xué)校體育改革的步伐，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健目標(biāo)的順利完成。

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