對新課程背景下高中地理課堂有效教學的思考

葉鵬 余曉霞

摘 要：當前，高中地理課堂的教學改革在即，本文首先進行有效教學的概述，接下來從教學效果的提升、學生素質提升的角度出發，詳述新課程背景下高中地理課堂有效教學的必要性。最后，從課堂原則的制訂、學生意識的增強以及師生關系的和睦出發，探討了新課程背景下提高高中地理課堂教學有效性的方法，為高中地理課堂教學改革做貢獻。

關鍵詞：新課程；高中地理；有效教學

一、引言

現如今，隨著高中課堂教學改革的發展，高中地理課也進入了新課程改革的重要階段，在新課程背景下進行高中地理課的教學，比以往的教學要重視教學方法的改革和運用，在高中地理課發展的關鍵時期，如何利用現代化的教學手段，提高新課程背景下課堂教學的有效性，成為高中地理教師首要應當考慮的問題，高中地理課堂教學改革勢在必行。

二、有效教學的概述

有效教學在現如今的教育中被提出，是對當代教學改革的必然。有效教學，是對課堂教學的具體化，是對新課程改革下高中課堂教學提出的新要求，對高中教師來說是新的挑戰，為達成有效教學的課程目標，教師應進行最有效的課堂教學改革，選擇最高效的教學方法，才能真正達到有效教學。

三、新課程背景下高中地理課堂有效教學的必要性

（一）教學效果提高的需要

高中地理課堂教學效果的提升，是高中教學改革的最終目標，在高中地理課的教學中，應想盡一切辦法，提高教學效果，地理課與其他課程的教學不同，對于學生們的空間思維能力要求較高，如何在高中地理課的教學中，提高學生的空間想象能力，成為高中地理課教學的重點，在高中地理教學中，學生的學習效果較差，地理作為學生心中的副科，學生的重視程度比較低，地理教學目標的完成效果差，因此，在新課程背景下，高中地理課有必要進行課堂教學有效性的研究，以提成地理課堂教學效率。

（二）學生素質提升的需要

高中學生不僅僅要求全面發展，更要發展自己的核心素養。在高中地理課中，高中生的地理方面的核心素養的養成與培養也是高中地理課教學的重要內容。高中地理課，主要培養學生地域空間思維能力，并了解地理方面的基礎知識，能將知識運用到實踐中。學生素養的提升，基本通過高中地理課堂教學完成，因此，學生素養的培養和提升，要求高中地理課堂教學有效性的提升。

四、新課程背景下提高高中地理課堂有效教學的方法

（一）課堂原則的制訂

高中地理課課堂教學效果的提成，首先要求教師將課堂規則制定好，將課堂完全的把握住，教師能夠很好的掌控課堂，讓課堂教學秩序有序進行。例如，在進行高中地理課教學中，教師應在課前，充分設計好本節課的教學方法，比如，在進行《地球的自轉與公轉》的高中地理課教學時，教師如果采用討論法和探究法進行課堂教學，應事先向學生講明本節課規則與程序，將學生分為恰當的小組，每組的負責人以及分工都應該特別明確，學生應該從哪個方面進行自主探究，教師都要進行事先的規則制定，這樣做，能保證課堂教學時間充足，學生能按照學習步驟有序探究，減少了課堂上不必要的時間浪費，能增強學生的學習效率，豐富學習內容。

（二）學生意識的增強

在進行高中地理課教學時，首先應提高學生對高中地理的關注度，教師應通過相關案例，增強學生學習高中地理的意識，學生只有從思想上重視高中地理的學習，從心里提高對地理課的重視，才能保證學生在高中物理課上認真聽講，學生的思想意識，指導著學生的行動。例如，在進行高中地理課教學之前，尤其是高一地理課的第一節課，教師不要急于授課，可以先拿出一節課對學生進行問卷調查，具體調查內容為學生對地理課的看法與興趣，以及學生多余今后學習地理課的打算。在匯總調查結果之后，教師設計好教學方法，對學生進行地理課的相關教育，可以從地理課在高考中所在的比重，分析地理課在所學科目中的地位，并為學生制定詳細的學習計劃，從時間和課程上，要求學生在每個階段應做到何種程度，學生能夠對于高中地理課的學習意識加強，對于今后的學習有更詳細的認識，學生在上課之初就了解高中地理課的重要性，能增強學生的學習積極性，從思想意識上改變學生的地理學習態度，使得課堂教學更有序的進行，學生的學習自主性和積極性也逐漸提高。

（三）師生關系和睦

良好的學生與教師之間的關系，是教學成功德一半。學生與教師的關系融洽，不僅能提高學習氛圍，更能增加學生的學習積極性。在生活和學習上，教師對學生的關心無處不在。例如，作為地理課教師，雖然不是班主任或者主課老師，但仍有關心幫助學生的義務。地理課教師相較于其他學科教師，自身優勢很多，學生更樂意跟地理課教師交流，更容易對地理課教師敞開心扉，學生在與教師的交流中，與教師的感情加深，更利于學生對地理學科產生興趣，學習的積極性也會增加，課堂教學也更容易組織，教學的有效性也更容易實現。在日常教學中，學生應該多鼓勵學生，對學生進行多方面的贊美，以提升教學有效性。

五、結束語

在高中地理課教學中，多方面的因素都會直接影響課堂教學的有效性，學生在課堂上的學習積極性，直接影響學生本節課的課程目標的完成，課堂有效性的充分發揮，更能提高學生的學習效率，學生能夠的學習積極性也會相應提高，對高中地理課教學大有益處。

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