淺談高職學生“工匠精神”的引領和培育

◆文/北京 景忠玉

(作者景忠玉工作單位:北京交通運輸職業學院)

近幾年，借勢全國職業教育發展利好的東風，職業學院步入了快速發展的軌道，辦學規模、專業集群建設、業界影響力、社會知名度、品牌優勢日益顯現。職業院校的辦學核心就是要順應時代發展的要求，以非凡的國際視野，在“一帶一路”戰略藍圖及國際合作中，打造大國工匠、培育新時期的工匠精神，在實現中國制造向中國創造的全面跨越中，貢獻自己的力量。

一、“工匠精神”的內涵及精神實質

毋庸置疑，目前中國已成為世界制造業大國之一，被譽為“世界工廠”。但在知名品牌占有率、制造精度、技術工藝等方面與西方發達國家還有一定差距，中國是制造業大國，還不是制造業強國。眾所周知，職業教育是打造大國工匠、塑造工匠精神的主陣地，必須在教育教學過程中強化“工匠精神”的培育，在全社會營造爭創“工匠精神”、踐行“工匠精神”的良好社會氛圍。只有這樣，才能切實提高我國制造業水平，提升創新創造能力，增強制造業技術含量，使我們從制造業大國向制造業強國邁進。

高等職業教育培育工匠精神的實質是塑造卓越的制造精神、創造精神，核心是精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。我們倡導的工匠精神是工匠在高超職業技能和良好人文修養結合下形成的一種精神理念。工匠精神包括高超的技藝和精湛的技能，嚴謹細致、專注負責的工作態度，精雕細琢、精益求精的工作理念，以及對職業的認同感、責任感。工匠精神應該既體現工匠的精神氣質，又體現產品的卓越品質。就工匠精神價值內涵而言，包括工匠對職業的熱愛與專注、工作中一絲不茍的態度與精益求精的精神、具有品牌意識、勇于創新以及對“德能一體”境界的追求。

二、高職學生“工匠精神”的培育

目前，中國在國際舞臺上越走越寬，一帶一路戰略、金磚國家組織、上海合作組織、G20、APAC、東盟10+1、中非合作等，都顯現出中國對世界經濟的巨大貢獻以及中國的引領作用。在這種大背景下，向外輸出已成趨勢。隨著中國裝備走出去的步伐不斷加快，國際產能合作日益深化，技術輸出、人力資源輸出將有效拉動有關國家對技能人才的需求。而具有高端職教品牌、具有“工匠精神”的高素質職業人才將會成為對外輸出的“香餑餑”，辦學水平較高的職業教育院校將優先獲得境外辦學的重要機遇。

高等教育承載著技術輸出、人力資源輸出重擔，實施走出去辦學戰略，充分發揮我國職業教育資源人才優勢，輸出我國優質職業教育資源，打造中國職業教育品牌是時代的必然。職業教育的發展與裝備制造業的發展密不可分、相輔相成，而“工匠精神”是裝備制造業的靈魂，做大做強職教品牌，必須將“工匠精神”植入到教育教學當中。

培育“工匠精神”不僅僅是職業院校的事情，還要強化教育管理部門的頂層設計和全社會的普遍關注，夯實產生工匠精神的制度基礎，徹底擯棄“重裝備、輕技工，重學歷、輕能力，重理論、輕操作”的老觀念，形成培育工匠精神的保障機制。同時，工匠精神是一種深層次的文化形態，是在高等職業教育教學中通過長期的價值激勵逐漸形成，再通過文化再造、源頭培育、社會滋養，發展先進企業文化和職工文化，從而成為引領社會風尚的風向標。

工匠精神是一種職業精神，工匠精神為職業院校培養學生的職業目標指明了方向。職業院校要大張旗鼓地將知識與能力、素養相結合的工匠精神樹為行動標桿，引領、引導職業院校的學生扛起工匠精神這面旗幟，在職業教育教學活動中，倡導敬業愛崗、一絲不茍、嚴謹細致、追求完美、卓越進取精神目標。縱觀當今世界，德國、日本等制造業強國無一不是職業教育強國，也正是基于重視職教，重視對匠心、品質的打造，才造就了享譽全球的德國汽車、日本電器。

把小事做細做精，就能成大事。高等職業院校在塑造工匠精神中，應培養學生從小事做起，從日常行為規范做起。比如實訓工位整理、擰緊汽車上的每一個螺絲、食堂餐具的擺放、教室宿舍衛生無死角等等。精益求精地做好生活中的每一件事情、做好學習中的每一件事，既是工匠精神良好的開端，也是工匠精神具體的體現。

清華大學、北京大學、北京交通運輸職業學院等二十六所高校被確定為北京市“一帶一路”國家人才培養基地。“一帶一路”沿線大部分國家職業教育普遍比較薄弱，教育基礎設施落后，產教融合程度不足，學生就業困難，對高質量職業教育有著旺盛的需求。高等職業教育應結合實際，圍繞國際市場的需求，大力培育具有“工匠精神”的高端技術技能型人才。

在汽車行業，據不完全統計， 長城汽車已在海外建成并即將投產的工廠涵蓋了一帶一路沿線的很多國家：俄羅斯、印尼、伊朗、越南、埃及、烏克蘭、保加利亞、塞內加爾、委內瑞拉、菲律賓、馬來西亞、埃塞俄比亞等12個國家。在其海外發展勢頭猛增的情況下，長城還與意大利、馬來西亞、斯里蘭卡、蘇丹、南非、巴西、泰國、土耳其等7國逐步達成合作建廠意向來開拓新興市場，以達到年產能50萬輛的目標。

奇瑞汽車陸續將汽車出口到東南亞、東歐(俄羅斯、烏克蘭)、西歐(意大利)、非洲(埃及)，并在上述國家和地區通過與當地合作伙伴合作的方式興建工廠，實現本土化生產。奇瑞巴西工廠建廠后，該公司將在海外擁有16家生產基地。

汽車制造對工藝有十分嚴格的要求，需要工匠精神進行支撐。精益求精是工匠精神最為稱贊之處，具備工匠精神的人，對工藝品質有著不懈追求，能夠以嚴謹的態度，規范地完成好每一道工藝，小到一個螺絲、大到一臺整車，每一個零件、每一道工序、每一次組裝都會精心雕琢。將汽車類專業做大做強，培養大批高素質的大國工匠，充分發揚工匠精神，才會借一帶一路戰略的實施，在對外輸出、境外辦學方面獲得發展的契機，確保中國制造、中國創造、中國汽車走得出、站得住。

三、互聯網時代的“工匠精神”

在互聯網、信息化時代，大家都熱衷于網上購物，忽視了工匠的概念，可是，反過來考慮，互聯網上采購的東西也是由工匠進行制作的，為了確保網上采購物品的質量，更需要工匠去精雕細琢。同時，隨著互聯網技術的發展，滿足消費者個性化需求的定制服務成為可能。這一變化不僅包含了工業化時代對標準和規范的遵循和堅守，同時也包含了為滿足個性化需求而進行的創新和創造。

在互聯網時代提倡工匠精神，是滿足個性化定制、柔性化生產的需要。培育精益求精的工匠精神，才能促使企業開展個性化定制、柔性化生產，增品種、提品質、創品牌，不斷滿足不同消費者在線采購的需要。在信息化突飛猛進、鋪天蓋地的今天，中國國際影響力不斷增強、中國輸出不斷加大，工匠精神的價值及其社會影響、國際影響力不可估量。中國人歷來視精益求精、至上完美為追求的目標。工匠精神在互聯網時代歷久彌新，在信息化時代倡導工匠精神是順應歷史發展前進的必然選擇。

綜上所述，工匠精神是工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念，是一種職業態度，是從業人員的一種職業價值取向和行為表現。高等職業院校是培養大國工匠的主陣地，肩負培育工匠精神的歷史使命。職業院校要在大國工匠和工匠精神的教育研究及教學實踐上下功夫，要從大國工匠以及工匠精神涉及的政策背景、歷史脈絡、文化體系、技術標準、結構優化、平臺建設、成果應用、服務社會等多環節、多方面進行全面、深入和系統的研究，為大國工匠和工匠精神的培育做出自己的貢獻。