“四個全面”戰略布局下大學生就業指導工作創新研究

高娜

（沈陽工程學院機械學院，沈陽110136）

“四個全面“包括全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國以及全面從嚴治黨，在這一戰略布局下，大學生就業指導工作應該將其滲透到工作中，讓學生樹立正確的就業觀念，培養學生的職業道德等，促進學生的就業。因此，教師和學校需要注重這一思想，對當前就業指導工作進行創新，將這一戰略也滲透到指導工作中，發揮出其作用，促進學生就業。

一、當前大學生就業指導工作中存在的問題

大學生就業問題日益嚴重，很多學生都存在高不成低不就的情況，這也影響了他們的就業。因此，高校除了注重學生的技能和理論知識培養之外，還需要讓學生樹立正確的就業觀，并對自己做出科學的職業生涯規劃，明確自己的發展方向，緩解當前大學生就業問題，要充分利用大學生就業指導這個平臺，實現這些目標[1]。指導工作的教育內容就是大學生就業觀及職業規劃教育，當前有很多高校中都有這一課程，然而實際效果差強人意，在教育中存在一些問題，導致這一結果的原因有幾點：首先，教育還是停留在理論化和形式化層面上，教育中注重理論教學，缺乏實踐性及可操作性，高校只是單純地為開設課程而開設，沒有跟學生的實際情況進行結合，也沒有結合社會就業情況，這就使得就業指導工作缺乏有效性，學生就業中仍然會有很多困惑。其次，教師缺乏專業度，高校并不重視這方面的工作，一些高校中就業指導教師都是其他教師兼任，這樣教師缺乏專業度，自然會影響對學生的指導效果。再次，高校就業指導工作不夠全面，指導內容只針對畢業生的擇業教育培訓，教育內容程式化，內容沒有進行及時的更新，使得指導內容和社會實際出現脫軌的情況[2]。因為很多高校都不重視這一工作，在教材內容上也不注重更新，一直是重復的教學內容，缺乏新意，進而和社會實際存在差距，最終讓指導工作效果沒有充分發揮出來。最后，指導工作中太過于追求結果，就使得很多學校為了完成指標，沒有對學生職業生涯進行有效的規劃，甚至還有的高校對學生說有合同才能順利畢業，讓學生在選擇職業時不能科學、合理地做好自己的規劃。

二、“四個全面”戰略布局對大學生就業指導工作的作用

當前社會經濟不斷發展，人們的生活水平都有了顯著提升，生活觀念及方式上也有了變化，大學生是未來社會發展中的中堅力量，在多元化的思想和文化形勢下，大學生的思想觀念也受到了影響。當前很多學生都是獨生子女，他們在家長的呵護下長大，在抗挫折及承受壓力方面存在不足，對于社會責任及擔當感更是缺乏?，F在社會中存在很多不良現象，如濫用職權、投機取巧、享受玩樂等，這些都影響了大學生的人生觀、價值觀和世界觀?！八膫€全面”戰略布局是為了實現社會主義現代化及中國夢，其中集中體現了全國人民的利益，大學生在學習這一戰略和有關內容中，對大學生的全面發展具有重要作用，可以讓他們樹立崇高的理想，保持積極的人生態度，提高愛國意識，養成良好道德品質，加強憂患意識，這些對學生的就業也具有積極作用。在學習中，學生可以將理論及實踐進行結合，發展他們的創新意識，提高他們的責任擔當意識。這也是當前社會對人才的要求，學生不受不良風氣影響，成為企業需要的人才。

三、“四個全面”戰略布局下大學生就業指導工作創新

1.方式創新。當前需要對大學生就業指導進行創新，首先是方式上的創新，高校在指導時要讓學生掌握有關的就業規定及政策，當前學生受多元化文化及思想影響，“三觀”上也有所變化，在指導中進行依法治國及從嚴治黨等戰略的滲透，可以讓學生樹立依法就業的意識，讓學生堅持正確的立場，少走彎路，防止出現不必要的損失，在用人單位及學生雙向選擇、自主擇業的情況下，讓雙方都可以確保合法權益，這樣可以減少大學生就業中出現的糾紛問題及違約問題。當前大學生受社會影響，在選擇就業時也會存在急功近利的情況，還存在過高擇業期望值的情況，在選擇職業時更注重薪酬問題及地區，而對自己的發展前景、自我價值實現則缺乏考慮。這就需要教師在指導工作中能夠轉變學生當前的這種擇業觀，正確引導學生的“三觀”，讓他們樹立健康的“三觀”，認清當前的就業形勢，將自己的就業期望調整至和自己水平相符的水平線上，讓學生可以結合社會需求確定自己的擇業需求[3]。在指導工作中，還需要注重對他們自我調節能力的指導，提高他們的心理承受能力，這樣才能在競爭激勵的社會中生存下去，讓學生樹立正確的擇業觀，讓他們的就業心態可以不斷提升。社會競爭日益激烈，很多崗位都存在人才精確情況，這也會讓一些學生出現同時被幾家公司同時看中的情況，在這樣的情況下，學生需要樹立誠信道德，要合理地簽約，而不是同時簽約，要遵守違背誠信原則。因此，在指導工作中，教師需要注重學生的誠信道德教育，不僅在教學中，還要在生活等方面滲透誠信道德教育，強化他們的道德基礎。當前是信息時代，學生可以從不同的渠道獲取豐富的信息，但是學生卻沒有對信息進行仔細的篩選，缺乏辨別真偽的能力，這就需要在指導工作中，教會學生有目的性、科學、正確地篩選信息，選擇能夠實現自己理想的職業。還有很多學生會選擇自己創業，當前大學生具有激情及創新意識，且創業也是解決大學生就業問題的一個有效途徑，因此大學生就業指導中，需要滲透“四個全面”，培養出一批富有思想以及創業能力的大學生[4]。

2.方法創新。在對大學生進行就業指導時，需要堅持以人為本的理念，提高他們的綜合素質能力，充分挖掘他們的潛能，進而得到充分發揮。就業指導工作并不應該只是簡單地讓學生學會怎樣找到工作，還應該指導他們培養自己的潛能以及創造力，加強他們的獨立生存能力，這樣在不斷變化的市場中，才能更好地適應及生存、發展。在指導中，要充分體現學生的主體地位，讓他們清楚地認識自己，但是當前因為很多高校都不注重大學生就業指導工作，幾乎都是在快畢業的時候再統一對大學生進行教育，職業生涯輔導工作并不是一蹴而就的，而是一項系統、長期的工作。因此，要想將其全面貫徹到高等教育中，就需要長期、堅持進行這一教育，對學生進行分階段教育。比如，對于大一的學生，就要將教育重點放在讓他們快速地適應大學生活上；到大二時，要讓他們認識自我，努力學習，掌握扎實的基礎知識；到了大三時，要注重提高他們的努力，拓寬知識面；在大四時就要注重解決他們的擇業困惑，要做到各個階段的有效結合，只有這樣才能讓學生在未來的好職業道路上越走越遠。指導工作是具有難度的，在我國的起步和發展也比較晚，因此在經驗上還有所不足，這就需要就業指導工作提高專業性，建立專門的輔導機構，注重輔導隊伍師資素質建設，不斷提升輔導水平。

四、結語

綜上所述，在“四個全面”戰略布局下，大學生就業指導工作需要進行創新，在方式及方法上進行創新，提高指導工作的有效性，提升大學生就業率和質量。

參考文獻：

[1] 劉健康，王朋朋.當前大學生就業價值取向的現狀分析及有效引導對策研究[J].山東青年政治學院學報，2014，(3).

[2] 林振濤，楊秀紅，董兆舉，等.新形勢下臨床醫學畢業生就業價值取向特點與教育對策研究[J].中國衛生事業管理，2014，(31).

[3] 劉鴻宇.試論做好大學畢業生就業指導工作的幾個問題[J].教育探索，2015，(l7).

[4] 趙峰.高校就業指導工作現狀與問題研究——基于北京八所高校的調查與分析[J].大學教育科學，2012，(5).