物流服務與管理專業信息化教學應用

1 前言

近些年以來，我國經濟的不斷發展，我國物流行業也得到了迅速的發展，因此對物流專業的人才的需求量也越來越大。中職學校的目的便在于培養更多的服務與管理的專業型人才。并且物流服務與管理專業是一門注重實踐的課程，因此在整個物流服務與管理行業的教學之中，進行實踐教學是一件非常重要的教學任務。并隨著科學技術的發展，我國的中職學校中物流服務與管理專業教學有很大程度上受到了信息化的環境的影響。并且，信息技術廣泛的應用到教學之中。

2 信息化的教學在物流服務與管理教學中應用的重要性

2.1 國家的教育要求信息化

信息化的教學是如今大勢所趨，在推動中職教育方面有著非常重要的作用，并且還可以推動中職教育理念的轉變、教學模式的改革，是如今提高中職教學質量的關鍵所在。充分的發揮現代信息化技術的優勢，進而推動現代信息技術與職業教育相結合，以信息技術進行創新教學的新模式，通過信息化引領中職的物流服務與管理專業的教育走上現代化的道路。

2.2 專業的發展需要現代化

物流服務與管理專業作為如今國民經濟的新型增長點，得到了飛速的發展。并且物流服務與管理專業的迅速發展離不開一大批的高素質專業型的物流方面的人才，且人才的培育離不開的是教育。物流服務與管理專業是一門實踐性較強的綜合性的學科，它具有極強的專業性，需要對實物進行講解和實踐操作。但是傳統的教學模式比較重視理論知識，輕視實踐知識，使得學生對課堂的理論知識掌握到位，到時卻有很少的實踐經驗，這樣使得培養的人才的質量并不是非常的優秀，并不能夠適應如今社會和企業方面對物流方面的專業型人才的需求。信息化的教學可以為物流服務與管理專業的教學提供仿真的模擬教學，并建立了良好的教學環境，使得物流實踐操作與企業的要求相結合，進而提高學生的職業素養，更大程度的增強學生的適應能力。

3 物流服務與管理信息化教學的措施

信息化的教學以學生為主要核心，以學生的思想為主導，從學生實際的認知水平和思維形式出發，堅持因材施教的教學方法，教師起到引導者的作用，調動學生的積極性與主動性，使得新知識構建的體系建立在學生自主思考的前提下，利用各種信息化的教學方法使學生通過自主學習建立知識構造，激發學生的熱情和興趣，并把學生的積極性充分的調動起來。

3.1 模擬場景，激發學習興趣

由于信息化教學的直觀新穎，使得教學內容不受時空的限制，可以具體的形象的展現出知識的原型，把一些簡潔的理論知識轉變為自己的真實體驗，進而達到對知識的理解和加深記憶的效果。通過模擬場景，可以促進相關理論知識的理解，還可以提高學生的興趣，從而提高教學效果。

3.2 明確學生在教學中的地位

通過相應的行為導向教學，教師明白自己的角色所處的位置，將課堂教給學生，使學生成為學習的主人。并結合信息化教學方法將學生置于一種動態的學習環境之中，讓他們自主學習完成自己知識的體系構建。信息化教學使得學生能夠利用各種感官來進行學習，進而可以克服傳統教學模式之中的經驗不足、創新意識不足等特點，從而滿足了教學和學習等不同方面的要求。

3.3 仿真模擬，進行實訓，突破難點重點

在中職的物流服務與管理專業的實訓教學之中，應該從企業對人才的要求方面出發，根據相應的物流業務的流程和先進的物流設備，使學生在實際的教學過程之中能夠輕松的突破教學的重點難點。通過信息化的模擬平臺，學生可以反復的進行實踐操作，直至運用嫻熟，這樣學生既可以學到抽象的理論知識，還能夠掌握實際的操作技能，進而省時、省力。

3.4 網絡多元評價，提高課堂效率

教學的評價是教學過程中重要的一個環節，它不僅是教師得到反饋信息進而改進教學方法的重要依據，也是學生調整學習策略進而提高學習效率的方法。而且信息化的教學方法強調對學習過程以及學習資源的評價。在物流的實踐平臺上開展積極的全面的評價，使學生對實驗環節進行分析，進而將教師與學生緊密的聯系到一起。教師可以通過網絡將教學課件資源給學生，學生也可以及時的于教師溝通自己的疑問，這樣既可以增進師生情誼，又可以了解教學中的不足并進行改正。

4 結語

物流服務與管理專業作為一門新產生的課程，傳統的教學模式已經并不能夠適應如今現代教學多元化的需求，通過將信息技術與物流服務與管理教學相結合，這是當前的物流服務與管理教學改革的新模式，改變了學生的學習方式，還幫助學生開闊視野，進而提高學習效率，使得學生能夠更多的掌握一些物流的實踐操作能力和相應的信息素質，進而適應如今物流行業的需求。