淺談在英語教學(xué)過程中如何結(jié)合文化背景

文/張梅娟，共青科技職業(yè)學(xué)院

文化背景在當(dāng)代英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。它是學(xué)生興趣的源泉，是閱讀理解的關(guān)鍵，是提高英語口語的前提，是聽力理解的關(guān)鍵。文化與語言密切相關(guān)。不同的國家有不同的語言和文化。語言學(xué)習(xí)不是一個(gè)孤立的過程。因此，在英語教學(xué)中，不僅要講解語言知識(shí)，培養(yǎng)語言應(yīng)用能力，還要加強(qiáng)相關(guān)的文化背景知識(shí)。我們了解什么是文化背景知識(shí)，是指一個(gè)國家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)制度等方面的社會(huì)背景、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)傳統(tǒng)、習(xí)慣、大小禮儀、民族心理、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則、倫理觀念、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等等。在語言學(xué)習(xí)中，它具體指的是語言中所反映的文化痕跡。文化和語言的關(guān)系是如此的緊密，如果不了解一門外語的文化，就不可能正確地理解和使用一門外語。

1 什么是文化背景

文化背景知識(shí)指的是一個(gè)國家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化社會(huì)制度等各方面的概況及社會(huì)背景、生活方式、風(fēng)土民情、社會(huì)傳統(tǒng)、生活習(xí)慣、大小禮儀、民族心理、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、倫理觀念、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等。在語言學(xué)習(xí)中具體指在語言中所反映出的文化痕跡。文化與語言之間的關(guān)系十分緊密,不了解某一外語的文化就無法正確理解和運(yùn)用這種外語。

2 文化背景在英語教學(xué)中的重要性

2.1 是學(xué)習(xí)興趣的來源

了解西方文化背景知識(shí)，有助于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，對(duì)文化背景知識(shí)的介紹可以引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在21世紀(jì)大學(xué)使用英語第二冊(cè)課文講解之前，我首先以故事的形式介紹一些相關(guān)知識(shí)，又讓他們對(duì)這一人物做簡(jiǎn)要介紹，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，當(dāng)然教師對(duì)于部分知識(shí)可進(jìn)行必要的補(bǔ)充，整個(gè)課文的學(xué)習(xí)是在輕松熱烈的氣氛中進(jìn)行的，同時(shí)也掌握了一些相關(guān)詞匯，如：NBA（美國職業(yè)籃球賽）, Chicago Bulls( 芝加哥公牛隊(duì) ),world championship( 世錦賽 ) 等，取得了很好的教學(xué)效果。

2.2 能夠順利完成交際

語言是社會(huì)交際的工具。語言具有多種功能，但其最基本和最主要的功能是交際功能。在《九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》中指出，中學(xué)英語教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握基本的英語知識(shí)和使用英語進(jìn)行交際的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須教給學(xué)生兩種實(shí)用知識(shí)，一是英語基礎(chǔ)知識(shí)，二是交際知識(shí)和英語應(yīng)用規(guī)則。只有當(dāng)學(xué)生掌握以上兩種知識(shí)的同時(shí)，才能充分展示英語的交際技巧。我認(rèn)為這是母語教學(xué)和外語教學(xué)的根本區(qū)別。只有重視前者，忽視后者，學(xué)生往往產(chǎn)生“高分低能”，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的書本知識(shí)，他們的英語不是社會(huì)文化環(huán)境的個(gè)案研究，一旦面臨社會(huì)，進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，他們?cè)趯?shí)際使用語言時(shí)，會(huì)遇到很多困難，甚至無法正常交流。

2.3 是完成閱讀理解的基礎(chǔ)

語閱讀能力是一項(xiàng)綜合技能，英語閱讀文章的題材多種多樣，既包括大量的語言、語法等基礎(chǔ)知識(shí)，又包含了豐富的文化背景知識(shí)。缺乏相關(guān)背景知識(shí)是閱讀過程中的一個(gè)主要障礙之一。有時(shí)即便沒有生詞和語法障礙，仍弄不懂文章的意思。

2.4 是提高聽力理解的關(guān)鍵

對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，了解和熟悉英語國家的社會(huì)文化知識(shí)對(duì)提高學(xué)生的聽力水平將起到舉足輕重的作用。只有了解了所學(xué)國家文化背景知識(shí)，才能正確地理解語言信息包含的真正含義，才不會(huì)產(chǎn)生理解上的偏誤。聽力教學(xué)以及學(xué)習(xí)中的很多情況表明聽力理解的主要障礙并不是由語言本身造成，而是思維方式的不同以及對(duì)英美等國家的文化背景知識(shí)了解不夠造成的。所以，教師在教學(xué)中要注意文化的導(dǎo)入。對(duì)于英美國家的文化背景知識(shí)的熟悉與否，以及是否懂得用西方思維方式理解英語語言，就會(huì)給英語聽力理解造成很大的推動(dòng)或者障礙聽力理解過程的完成。

3 如何結(jié)合西方文化背景優(yōu)化英語教學(xué)

3.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

英語老師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,老師作為兩種不同文化的解釋者，首先要有強(qiáng)烈的文化意識(shí)，在課堂教學(xué)中不但要幫助學(xué)生解決語言和技巧上的障礙，還應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生熟悉各種場(chǎng)合的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意自己的角色,對(duì)語言形式正確而不符合角色身份或場(chǎng)合的話應(yīng)該指出來。作為外語教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語言,而且要幫助學(xué)生了解社會(huì)文化因素,只有這樣才能使學(xué)生較快地?cái)U(kuò)大知識(shí)面,進(jìn)而學(xué)好外語。

3.2 英語教師必須不斷提高自身的文化修養(yǎng)

文化背景知識(shí)包羅萬象，從廣義上講，它包括所學(xué)外語國 家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德、倫理、心理及社會(huì)生活的各個(gè)方面；從狹義 上講，語言是文化的重要載體之一，如：日常用語、專有名詞、成語典故、民間諺語等和形體表情等無聲語言 ，都能夠反映出大量的文化背景知識(shí)。我們可以通過結(jié)交外國朋友，涉獵各種形式的文學(xué)作品，觀賞精采的外國電影錄像，欣賞格調(diào)高雅的外文歌曲等各種渠道來了解外國文化。我雖然曾在美國學(xué)習(xí)生活過一年，但仍深 感這方面的知識(shí)的不足。因此，做為一名外語教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能 把英語教"活"。

4 結(jié)束語

總之，語言和文化是密不可分的，中西方的文化差異給英語學(xué)習(xí)帶來了很多障礙，并滲透到教科書等英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，在英語教學(xué)中，教師引入西方文化背景的知識(shí)是非常重要的，這樣學(xué)生才能更好地理解文化差異。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，也是正確理解、掌握和使用英語的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣的來源是了解西方文化背景的知識(shí)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握英語知識(shí)。