當前大學體育教學存在的問題及對策研究

摘 要：在傳統的教育模式當中，應試教育作為主導模式的體育教學模式，導致學生的身體素質提升，沒有得到較為理想的效果，同時在心理品質和道德養成方面也存在著一定的制約性。客觀了解當前大學體育教學存在的問題，并且找到積極的解決對策，可以更好地提高大學體育教學的效果。文章主要對當前體育教學中的教學觀念滯后、教師專業素養不足和教學模式單一的問題進行探討，并針對這些問題提出解決對策。

關鍵詞：大學；體育教學；問題；對策

大學體育教學的開展可以提高學生的身體素質，同時也鍛煉大學生堅強的意志，能夠在社會的人才培養當中發揮著積極的作用。對于當前體育教學存在的問題，高校的教師需要積極思考找到有效的解決對策。

一、當前大學體育教學存在的問題

（一）教學觀念過于滯后

素質教育在我國已經實行多年，在教育的理念和精神方面已經成為社會的共識，并且深入到人心當中，但是我國傳統的教育模式慣性依然在一些大中小學的校園當中，不同程度的影響著教育的實施和開展，特別是在大學體育教學實踐的過程當中，有不少教師以灌輸式的教學模式作為教學的開展。在教學開展的過程當中，教師注重對學生進行體育知識和技能的教授，忽略了對學生進行體育思想的啟發，同時也忽略了體育道德精神的培育。

（二）教師的專業素養不足

當前我國的大學體育教師專業素養不足是較為普遍的一個現象，形成這種因素的原因是多樣化的，有體育師范院校專業建設和課程設置方面因素的影響，也有教師本身的因素。除此之外，社會生產生活方面的變化，對于大學的體育教學也提出了更高的要求。有的教師在教學開展的過程當中，自身的教育理念過于落后，所儲備的體育理論知識和運動技能，達不到當前大學生教育的需求和發展，自身的知識結構和學術送養并不能夠更好的適應時代的變化，最終影響了大學體育課堂教學的效果。

（三）教學模式過于陳舊

我國的大學體育教學模式，在教學改革的不斷推動之下，取得了一些創新的成果，很多普通高校在體育課堂的教學設計以及具體的內容和方法選擇方面，進行了更多的創新，但是從總體上來說，整體的創新效果并不是特別理想，大部分的教學模式依然沿用了中學體育教學的模式，甚至成為了中學體育教學的延續。在這樣的背景之下，所存在的體育教學，并沒有體現出高等教育和初等教育之間在本質方面的差異性，同時也沒有能夠對當前新的體育教學研究成果進行有效的吸取，最終并不能夠充分的考慮到新時代大學生對于體育教學所提出的具體需求，導致大學的體育課堂教學過于呆板和僵化，自身的教學手段過于單一，枯燥乏味性比較突出。

二、當前大學體育教學的對策

（一）轉變教師的教育觀念

大學體育教師是課堂教學和大學生在學習方面的主導者。教師在教學開展的過程當中，要對自身的戰略觀念進行有效的轉變，對新的教學理念進行全方面的吸取，將其融入到具體的工作過程當中。對于一些固守傳統教育理念的教師來說，學校要通過系統化的培訓和各種各樣的方式，轉變這些教師的教育理念，確保他們能夠把素質教育放在重要的位置當中。作為一名大學體育教師，應該精通的，吃透素質教育當中所提到的理念和內涵，并且努力探索在教學實踐當中的具體應用方式方法，把學生作為主體的教育觀念，貫穿到教育的全過程當中，并且在教育的過程里面，引發學生探索方面的欲望，激發學生在學習方面的興趣，同時也引導他們進行自主的思考和學習，確保大學生能夠在體育課堂上從被動的狀態轉變為主動的狀態。

（二）提高教師的專業素養和教學水平

教師是教育質量優劣的重要決定性因素，教學工作在開展的過程當中，它充分的體現出本身的專業性和實踐性，因此教師需要有著扎實精深的專業知識，同時也需要有著較為靈活和高效的教學技能技巧。在這樣的背景之下，找到有效的措施，提高體育教師的專業素養和教學水平，是對大學體育教學質量進行提升的重要手段。在這方面措施采取的過程當中，高校的領導要主動建立起激勵的機制，對本校的體育教師進行全方面的鼓勵，使得他們能夠進行進一步的深入學習和發展，參加系統化的培訓工作，促進自身專業能力的提升，同時通過校際合作的加強推動學術交流的全方面實施，使得體育教師能夠和其他地區的教師進行有效的溝通與交流，觀摩體育教學，提高自我的教學水平。

（三）構建多樣化的教學模式

教師在教學開展的過程當中，要主動利用信息技術和多媒體設備等，對教學模式進行有效的創新，甚至還可以進行多樣化教學模式的實施，加強第一課堂和第二課堂的聯合使用，改變沉悶的課堂教學氛圍。此外，教師還可以通過調查了解學生喜歡的教學方式，將其融入到課堂當中，活躍課堂的氣氛。

三、結語

綜上所述，當前高校體育教學正面臨著改革發展的良好機遇，高校的教師要有銳意改革和積極進取的精神，切實站在發展的角度，客觀面對當前存在的問題，找到有效的解決措施優化課堂的教學，為我國人才的培養提供幫助，同時也推動高校體育教學的發展。

參考文獻

[1] 李元偉.大學體育教學存在的問題及對策[J].信息化建設，2016（02）.

作者簡介：李剛（1983.05- ），男，四川營山人，四川城市職業學院，碩士研究生，副教授，研究方向：體育教學與訓練。