新時期大學生社會主義核心價值觀培育路徑探討

聶沉香

摘 要：新時期，社會文化在多元化發展，大學生社會主義核心價值觀的培養也受到越來越多學校的重視，國家對此也十分關注。因此，對于大學生社會主義核心價值觀的培育路徑也越來越多，越來越豐富。然而，大學生社會主義核心價值觀的培育，在不斷提高我國培育水平的同時，也存在著許多的問題和困難。文章就新時期大學生社會主義核心價值觀培育過程中遇到的問題進行探討，提出相應的對策，并對此進行分析總結。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；培育路徑

隨著經濟的不斷發展，社會的不斷進步，我國社會早已不是以前那種傳統社會，人們的行為習慣、思想觀念在不斷改變，同時也越來越復雜化。隨著多元文化的形成，人們的價值觀也呈現多元性。新時期，如何樹立大學生社會主義核心價值觀，如何做好大學生社會主義核心價值觀培育的工作十分重要。

一、新時期大學生核心價值觀培育的現狀

（一）大學生社會主義核心價值觀培育易走入誤區，沒有針對性

在學校培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，很多實際問題也逐漸顯露出來。目前，很多學校把價值觀培育的方向都放在愛國守法和學習實踐上面，對于教學方式也缺少創新，很多學校還是保留傳統的教育方式，學校教師單向的灌輸社會主義核心價值觀，學生很容易對這些枯燥的理論知識失去興趣和容易產生抵觸情緒，使學生真正的需求被忽視，比如心理健康、為人處世、思維思想方面，沒有真正地做到對大學生社會主義核心價值觀的培育。學校培育大學生社會主義核心價值觀，需要引導和鼓勵學生去多多參加社會實踐活動，這樣既可以做到知行合一相融合，也可以通過實踐活動改造自己世界觀，社會主義價值觀鞏固和提升的過程。

（二）大學生社會主義核心價值觀的培育水平不足

就目前來看，學校對學生核心價值觀的培育效果并不明顯。在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，學校只是進行籠統教育，宏觀教育，并沒有根據學生自身實際情況進行針對性的教學，沒有考慮到大學生的特點和真正需求。

同時很多學校還是采用傳統的教學方式，在對大學生社會主義核心價值觀的教育上面過于死板，講的都是課本上的知識。然而在這文化多元化的社會，光有書本教育是遠遠不夠的。學生受互聯網和社會資本主義市場影響，價值觀也在隨之變化，社會在發展，文化在轉變，當代大學生價值觀呈現多元化，自我化特點，面對大學生產生的自我為中心思想，學校的教育模式也需要不斷完善，教育模式要由單一向多元化發展，用正確的社會主義價值觀引導學生正確認識自我，避免價值觀混亂，樹立正確社會主義核心價值觀。

二、新時期大學生核心價值觀培育的意義

（一）決定未來國家和社會的價值取向

對于一個國家，只有長久、穩定的社會主義核心價值觀才是會被全社會肯定的，才是國家的精神象征。當國家的社會主義核心價值觀能夠與時俱進的時候，國家才能發展的更好，地位更堅固。新時期人們的價值取向決定的是一個國家和一個社會的價值取向。而目前正是大學生形成核心價值觀的時期，所以在此期間，對于大學生社會主義核心價值觀培育的工作必須做好。

（二）有利于社會主義和諧社會的構建

有首歌曲是這樣唱的：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”和諧的社會是由人們共同努力創造的，人和人之間的和諧相處才能使社會變得和諧安定，而這缺少不了正確的社會主義核心價值觀。只有符合時代的社會主義核心價值觀才能使社會更穩定地運轉和發展。現在的大學生都是國家未來的力量和希望，因此，對于大學生社會主義核心價值觀的培育尤為重要，需要去認真對待。

（三）大學生的成長道路上為大學生的成長發展指引方向

人的價值觀是十分復雜的，有程度較深的，被稱為“核心價值觀”，還有存在表面的，指的是人類對周邊人類、事物產生的觀點和想法。價值觀的種類有很多，比如大學生的價值觀就有情感價值觀、道德價值觀、政治價值觀等，而這些價值觀的主體只有一個，那就是核心價值觀。所以只有把大學生社會主義核心價值觀培育的工作做好，大學生在成長的過程中遇到的很多問題都會迎刃而解。

社會在發展和演變的過程中，難免會存在一些負面因素，給青少年帶來不好的影響。這更需要加強對大學生社會主義核心價值觀的培養和教育，對大學生正確引導，讓他們在價值觀的形成過程中能樹立正確的社會主義核心價值觀，這對他們日后的判斷和為人處世十分重要。

三、新時期大學生核心價值觀培育路徑

（一）構建培育平臺

在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，正確指導、科學引導是十分關鍵的。學校需要讓學生對社會主義核心價值觀給以肯定，還需要為學生創建一個成熟、穩定的實踐平臺，這樣更容易使學生端正態度，為自己進行定位。學校應該有自己的社會實踐的渠道并合理利用，構建社會實踐工作平臺，培育大學生社會主義核心價值觀。同時也需要鼓勵學生讓學生積極參加相關的宣講活動，以便學生能更好的了解社會。通過實踐活動，學生還能很好地實踐社會主義核心價值觀念。企業和政府也需要建立好關系，這樣會讓大學生在實踐社會主義核心價值觀的過程中得到保障。學校在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，也要根據學生的自身需求來實踐核心價值觀念。通過實踐訓練，學生在步入社會后，在為人處世和事業發展等方面能更容易去應對。大學生還可以通過積極參加學術方面的活動，鍛煉自己，提高自己專業水平，增加學生團隊的合作默契，通過實習可以培養學生思維創新。

（二）通過理論完善教育體系

在對大學生進行社會主義核心價值觀培育的過程中，除了讓學生通過活動實踐，還需要學生了解社會主義核心價值觀的理論基礎，這會使學生更好的熟練社會主義核心價值觀的相關知識及范圍。學校需要讓學生學習專業課程，這需要思政老師清楚自己的責任。在學習思政課程時，老師需要將理論和現實生活結合到一起，讓學生能更簡單透徹地理解社會主義核心價值觀念，促使學生能多動腦筋，積極思考。

在學生進行社會主義核心價值觀培育的過程中，還需要學校嚴格管理，制定和完善學校的規章制度。學校除了要管理學生的學習，也需要管理學生的品行，讓學生銘記道德規范、行為規范并以此嚴格要求自己。再通過綜合測試來檢驗學生的學習成果，培養學生勤奮刻苦。除了學習和品行之外，學校還需要做好學生的生活管理工作，完善和提高學校的服務質量，為學生提供干凈整潔的寢室和安靜和諧的學習氛圍。

學校需要了解到校園文化建設工作的重要性，這樣可以使學生在平時的學習生活中就能對大學生社會主義核心價值觀給以肯定。學校要把關于社會主義核心價值觀念方面的宣傳工作做好，正確地進行引導，這樣會大大提高學校思政教育的水平。

（三）通過學校自身提高和對家庭教育的注重，形成教育合力

學校需要對大學生價值觀教育怎樣能與校內境況相結合進行深入探究，在進行大學生社會主義核心價值觀培育的過程中，學校也要掌握好實踐與學習的關系，一定要把實踐和學習相結合，在學習的過程中讓學生知道實踐的重要性，在實踐的過程中讓學生不斷的學習和擴展知識面。不論是在學習還是實踐的過程中，都需要不斷地強調社會主義核心價值觀的重要，宣揚社會主義核心價值觀的理念，為學生提供積極向上的能量。

學校想要做好對大學生社會主義核心價值觀的培育工作，就需要從自身入手，提高學校老師的教學水平。學生能主動學習并更好地接受社會主義核心價值觀的培育，老師在其過程中起著很關鍵的作用。管理方面，需要建設完善的教師團隊，那么就需要對老師進行嚴格篩選，這樣既能了解校內老師自身對核心價值觀的觀點，又能掌握老師自身關于社會主義核心價值觀理論的素養程度。

新時期大學生核心價值觀培育路徑還有家庭教育的作用。家庭教育對于大學生社會主義核心價值觀的形成和樹立有著先天的優勢，對學生有很大的影響力。這就需要家長做個好的表率，為孩子營造和諧、積極向上的家庭氛圍，自身為孩子樹立好的形象，對孩子的行為舉止加以管理，讓他們學會為人處世，對于家庭關系、師生關系和其他社會關系能妥善處理。家長也需要對自身素養進行完善和提高，不斷地學習，這樣才有足夠的能力去教育和幫助孩子。同時，家長也要與學校進行溝通，主動聯系學校老師，能及時知道孩子在學校的情況，并能更好的配合學校完成對大學生社會主義核心價值觀的培育工作。

大學生也需要進行自我教育，在學校對社會主義核心價值觀教育的過程中，大學生需要積極主動的去學習和實踐，根據社會的發展形勢來嚴格要求自己，為了自身的發展，主動去學習文化知識，完善自己的思想，不斷提升自己的創新能力，完善自身。在參加社會主義核心價值觀方面的活動時，大學生不能主觀的對自己進行評價，應從客觀的角度去看待自己在學習實踐當中遇到的問題，進而對自己進行評價、定位。在社會主義核心價值觀教育的過程中，要端正自己的學習態度，樹立目標，認真去做老師布置下的任務。在社會主義核心價值觀教育結束后，要看自己對社會主義核心價值觀領悟多少，有沒有忽略的地方。針對學習和實踐的過程找到自身做的不足之處，并不斷去完善。再通過價值觀培育的過程，總結經驗，收獲成果，并繼續樹立正確的社會主義核心價值觀。

四、結語

作為國家精神象征，社會主義核心價值觀對國家的發展是很重要的，學校教育大學生社會主義核心價值觀對社會的發展和進步十分有利。大學生根據社會發展形勢，主動踐行社會主義核心價值觀，這樣能在未來事業發展的道路上，取得不錯的成績。

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