微課在高中英語教學中的應用

陳嬙

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，高中英語的教學理念也隨之發生了巨大變化。當前，高中英語最重要的教學目標已經不再是僅僅提升學生的英語成績，而是要全面提升學生的英語綜合素養，而為了達到這樣的教學目標，有賴于教學效率和教學質量的不斷提升。在這樣的教育背景下，微課這種基于互聯網技術的教學方法，以其容量小、主題突出、內容具體等特點受到越來越多教師的歡迎。因此，為了有效提升高中英語的教學質量、培養學生綜合的英語素養，教師可以將微課應用于高中英語教學的全過程。為此，本文將結合實際的教學案例，就如何利用微課進行高中英語有效教學提出一些建議。

關鍵詞：高中英語；微課；有效教學

顧名思義，微課就是一種微型的、內容較少的教學課程，微課的設計與應用是基于信息技術的，其最大的特點就是教學時間短、容量小、針對性強，在利用微課進行高中英語教學時，教師可以在認真分析教材的基礎上，選擇每節課的重點內容通過微課視頻的方式進行講解，這樣可以砍冗長的教學內容，有效提升高中英語的課堂教學效率。此外，利用微課進行高中英語教學，不但可以幫助學生突破一些教學中遇到的難點內容，而且可以使學生通過反復觀看微課視頻的方式，鞏固課堂所學知識。可見，利用微課進行教學，是提升高中英語教學質量的有效途徑。

一、微課在詞匯教學中的應用

詞匯是構成英語的基本要素，所以詞匯教學是培養學生英語能力的基礎內容，在以往的詞匯教學中，教學內容多以詞義理解為主，這種教學方式很難提升學生的學習效率，而利用微課進行授課，則可以有效彌補這一缺陷。在微課詞匯教學中，教師要抓住一些重點詞匯進行講解，并注意引導學生對詞匯的構詞方法進行簡單的了解，這樣一來，不但可以使學生掌握了教學中所要學習的詞匯，而且有利于拓展學生的詞匯知識，從而有效提升高中英語的詞匯教學質量。

例如，在學習“imagination”這個單詞的時候，我利用微課將image、imagination以及imaginative這三個詞放在一起進行了講解，在利用微課進行授課時，我首先在微課視頻中展示出了image（影像，圖像）這個單詞，然后分別給出了這個單詞的名詞形式imagination（想象）以及它的形容詞形式imaginative（想象豐富的），接著，我結合這三個詞匯告訴學生：“在這三個詞匯中，image是最基礎的形式，而另外兩個詞匯都是通過增加后綴的方式改變了單詞的詞性或詞義，在這里，-tion表示名詞后綴，單詞后面如果有這個詞匯，通常情況下都表示名詞，-tive通常則是形容詞后綴，而在英語詞匯中，很多時候都是通過增加前綴或后綴的方式來改變詞性或詞義，這是一種十分常用的構詞方法”，接著，我又借助微課視頻給學生展示了ab、dis、un、im、il、in、non等幾種表示否定前綴的情況。最終，通過這樣一個簡單的微課視頻，學生不但了解了教學內容中涉及到的詞匯，而且通過學習簡單的構詞法增加了詞匯量，可見，在高中英語教學中，利用微課教學是提高詞匯教學效率的重要途徑。

二、利用微課進行語法教學

語法是英語表達的重要基礎，所以在高中英語教學中，語法一直以來都是重點內容。但是，由于語法知識較為抽象，并且十分零散復雜，所以語法知識也是高中英語的難點內容。因此，在語法教學中，教師可以利用微課引導學生突破教學難點，以此來提升高中英語語法的教學質量。

例如，在教學虛擬助詞if的用法時，我利用微課講解了相關的內容。在授課時，我首先用微課視頻將if的用法用表格的形式列舉了出來（如下表），這樣就使學生十分清晰地了解了教學的主要內容，然后，我對學生說了一個例句：If had got earlier，I___，我問學生：“根據表中從句1的內容，主句要選表中的哪一項內容？”學生想了一下，馬上回答：“選4”，所以很快得出答案是would not have been late。

If從句 If主句

1過去Had，done 4 Would/could/might have done

2現在Were，did 5 Would/could/might do

3將來Should，do 6 Should do Would/could/might do

三、微課在閱讀教學中的應用

培養學生閱讀能力是高中英語的重要教學目標，學生只有在具備良好的閱讀能力的前提下，才能在閱讀不同主題的文本、不同難度的句子時從中提取有價值的信息，以及欣賞一些英語文學作品，可見，閱讀能力是一項綜合能力的體現。因此，在利用微課進行閱讀教學時，可以引導學生明確閱讀主題，幫助學生初步掃清閱讀中的語言障礙，最后再由學生自己進行閱讀，通過這樣一個過程，學生就可以準確地理解文章的內容。

例如，在教學《Festival around the world》這一節內容時，我首先用微課視頻展示了這一節的閱讀目標：（1）Learn how festival began and how festivals celebrated；（2）Learn more knowledge of foreign cultures and develop the sense of protecting Chinese culture，接著，我利用微課視頻講解了She said she would be there at seven oclock， and he thought she would keep her word/She said she would be there at seven oclock， and he thought she would keep her word/Magpies make a bridge of their wings so the couple can cross the river to meet on the seventh day of the seventh lunar month。最終，借助微課視頻，十分順利地完成了本節課的閱讀教學任務，可見，微課視頻的應用，可以有效提升高中英語閱讀教學的效率。

總之，在現階段的高中英語教學中，教師應將微課教學應用于教學的全過程，這樣一來，可以有效提高高中英語的教學質量和教學效率，從而有效培養學生的英語素養。

參考文獻：

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