關(guān)于小學(xué)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方法及模式的探討

陳艾君

摘 要：音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施環(huán)境下，小學(xué)音樂(lè)課實(shí)施了模塊教學(xué)，在模塊教學(xué)中音樂(lè)鑒賞成為音樂(lè)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)。通過(guò)鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)感受藝術(shù)美的能力，以此為目的實(shí)施藝術(shù)教育，把培養(yǎng)人的創(chuàng)造性提到一定高度。音樂(lè)鑒賞課在以素質(zhì)教育為主的現(xiàn)代小學(xué)教育中，得以重視，并發(fā)揮著它的作用。本人通過(guò)在教學(xué)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)鑒賞中的方法和模式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞；審美；體驗(yàn)

一、在小學(xué)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，要以音樂(lè)為本

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，之所以要以音樂(lè)為本，這是音樂(lè)課程的本質(zhì)所決定的。我們知道：音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引。所陶醉，于之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，音樂(lè)課要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。改變單純的，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)。必須在音樂(lè)課中以音樂(lè)為載體，以豐富的音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容，絢麗多彩的音樂(lè)表現(xiàn)形式以及相關(guān)的音樂(lè)文化為學(xué)生體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，主要內(nèi)容和主要過(guò)程。所以在鑒賞課中要以音樂(lè)為本，以音樂(lè)為載體貫穿始終。

二、以學(xué)生為主題，開(kāi)放式教學(xué)

新課標(biāo)的出臺(tái)給我們提出了一種全新的理念，即“普通小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。”因此，教師必須放下師道尊嚴(yán)的架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來(lái)，變“教書匠”為教學(xué)“設(shè)計(jì)者”，“指導(dǎo)者”合作伙伴，變以教師，教材為中心的封閉式教學(xué)模式為學(xué)生探索。交互學(xué)習(xí)和多種文化藝術(shù)交叉融合的開(kāi)放式教學(xué)模式。課堂教學(xué)不能再采用知識(shí)的單向傳輸。而應(yīng)力求貫徹以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的原則。

（一）真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的音樂(lè)鑒賞教學(xué)。改變學(xué)生以單純的接受教師傳授的知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。提供多渠道獲取知識(shí)。并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于音樂(lè)的深層次鑒賞。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力和對(duì)文化的理解。

（二）滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究的需要，提供更多欣賞音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)。通過(guò)親身體驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生不在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自身的理解去體驗(yàn)音樂(lè)。主動(dòng)提出問(wèn)題，積極的通過(guò)音樂(lè)去探求作曲家的思想，靈魂，汲取精神力量，成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，由于音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性給人們對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。只有把音樂(lè)創(chuàng)作作為中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)加以強(qiáng)調(diào)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)才能獲得最大的教育效益。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興發(fā)揮主主要特點(diǎn)的探究和創(chuàng)造活動(dòng)。以達(dá)到發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的探究過(guò)程。

（四）為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智，再把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。？

（五）營(yíng)造自由的氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的自我想象創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉，音樂(lè)教育在開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面。起著極其重要的作用，音樂(lè)教育的目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，作為音樂(lè)教師，我們所要做的是為學(xué)生著想。鼓勵(lì)。幫助他們成為積極的、有一定音樂(lè)能力的愛(ài)好者，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間。使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。并讓他們從音樂(lè)中受到喜悅、樂(lè)趣。

三、通過(guò)鑒賞提高學(xué)生審美能力

音樂(lè)的本質(zhì)是審美，音樂(lè)最根本的價(jià)值是審美價(jià)值，所以教育方式是以情感人，以美育人。在教學(xué)中我們通過(guò)音樂(lè)鑒賞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，為音樂(lè)所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。來(lái)提高對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)。因此，通過(guò)鑒賞，提高審美的基本理念。應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

四、開(kāi)展研討性的專題音樂(lè)欣賞活動(dòng)

學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課的狀況普遍存在，其實(shí)歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄儾幌矚g陳舊的教材，不習(xí)慣教師以自我為中心的教學(xué)方式，他們對(duì)教師不能與他們產(chǎn)生共鳴而感到失望、無(wú)助。其實(shí)，教師不必要擔(dān)心他們會(huì)因?yàn)槭艿缴鐣?huì)音樂(lè)的負(fù)面影響而步入歧途。小學(xué)階段，學(xué)生的道德感已逐漸形成，在約束自己的行為上也更顯得理智，他們更有判斷事情利與弊的能力。在教學(xué)中，我們不妨可以做一些大膽的改革，可通過(guò)辯論的形式，讓學(xué)生自己來(lái)判斷什么樣的音樂(lè)是適合他們學(xué)習(xí)和欣賞的，讓他們自己來(lái)理解什么是值得欣賞的作品，什么是糟粕。相信教師不用再費(fèi)九牛二虎之力來(lái)束縛學(xué)生選擇欣賞的對(duì)象，一切難題都可通過(guò)學(xué)生自主了解和分析來(lái)樹(shù)立正確的欣賞方向。對(duì)一些好的音樂(lè)作品，我們可通過(guò)研討性的形式一起探討音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生通過(guò)自主的研究和了解，使自己對(duì)音樂(lè)了解得更透徹，在不知不覺(jué)中不僅挖掘了學(xué)生的探索潛能，更讓他們的審美能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高。

音樂(lè)鑒賞是進(jìn)行音樂(lè)教育的一種重要手段，它在音樂(lè)教育中也起著其他教育形式所不能替代的作用。音樂(lè)鑒賞可以使受教育者有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)作品，擴(kuò)大其音樂(lè)眼界，在培養(yǎng)人的健康向上的音樂(lè)審美情感、提高人的音樂(lè)審美能力、促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展方面具有很重要的作用。所以這也給音樂(lè)教育帶來(lái)了新的課題，使加強(qiáng)感受與鑒賞領(lǐng)域的教學(xué)顯得更加急迫和必要。