高校產品形態設計教學研究

文/林霜，臺州學院

一種產品的形態往往注入了設計師的靈魂，設計師根據自己獨特的藝術風格加上抽象的設計思想，創造出滿足于現代人們生活需求的產品。產品形態設計通過立體形態設計向學生提供廣闊的抽象思維和創造能力。藝術多樣化的性質折射出現實生活中的種種景象，一個好的產品往往取決于大眾的滿意度，所以，對于產品形態的藝術設計時非常重要的。

1 高校產品品形態設計存在的問題

產品形態設計最終時面向大眾，而不是達到設計師的滿意。設計時的理念要追隨時代著的腳步，大眾喜歡什么那就設計什么。產品設計時注重理性思維和感性思維的運用，感性是理性的基礎，理性是感性的前提。作為一款良好的產品必須滿足用戶的使用需求，給用戶帶來更多的價值體驗。產品形態教學研究的主要方向就是讓物質形態合理地呈現出用戶所需求的功能。

1.1 課程安排不合理

從傳統無目標的形態構成到具體的產品設計，這是設計界的一個重大的歷史飛躍。近年來，由于高招擴招，大學生人數明顯增加。同時也會出現教師不夠用，學生上課的地方不夠安排情況，這樣也就導致了很多院校在設置課程的時候安排的不夠嚴謹。學生上起課來理解能力跟不上。這種現象很普遍，很多學校也認識到了這一點既由平面構成、色彩構成、立體構成、這些基礎課程直接過渡到產品設計這一門專業課程。由于時間短，很多學生基礎知識還沒有牢固就要接受專業課知識訓練。這樣也就導致了教學質量不理想。

1.2 太過注重“形態”

產品形態設計教學研究的主要目的就是對審美觀點、認識觀點的表述。由于學生們接受基礎課的時間少，所以課堂上教師注重產品形態的表達，要知道一個好的作業里面不僅有它完美的軀干，而且還有設計師的靈魂，如果太過注重形態的表達，那么這幅作業只會有一副空殼，內在沒有任何東西。當然這也不會滿足大眾的需求。比如說：戒指的打造，眾所周知，戒指是由黃金做的并且它還能戴在手指上，如果設計師設計一枚戒指單純滿足它的功能，而又有什么意義呢，因為戒指是一種身份的象征，如果都一樣的話。那么大眾是不會去買單的。所以設計師設計一枚戒指時不僅僅要考慮它的功能，還要考慮到這枚戒指的所呈現出來的與眾不同。情感設計在產品形態設計中同樣也非常重要，只有把情感和形態完美的結合，才能打造出一副好的作品。

2 產品形態設計教學的改革方向

藝術也是有生命的，它的生命價值主要提現到大眾的需求，一種好的產品設計在完成后總是呈現出嚴謹的科學性性和合理的邏輯性。所以，在產品設計教學中要重視學生們的基礎課學習，讓學生們多積累有關設計方面的基礎知識。與此同時，教師在教學中注重產品設計形態的同時，也要注重產品設計時所帶來的情感。在減輕課程的前提下，讓課程的銜接更加合理，這樣才能激發學生學習的興趣，老師教課也會非常輕松。

2.1 構建合理地產品功能形態

一個完美的產品是一個完整的形體，然而這個完整的形態也是有各個小部分組成起來的，每個部分的協調關系對于整個產品的效果影響是非常大的。所以，在產品形態設計中要把握好各個部分關系的協調，讓產品給大眾一種形式美。產品形態的合理性主要是由點、線、面、體決定的，因為這關系到一個產品呈現出來的視覺感。再者就是色彩、形體、質感的搭配，這就好比人類的衣著打扮，人的外貌不可以變化，但是衣著的裝扮也會給人的氣質加分，同樣，產品形態設計也是如此，一種合理地色彩也會吸引大眾的眼光。所以，在產品形態設計教學中應該把一個產品分解為每一個小部分，這樣也方便學生的理解，有助于提升教學質量。

2.2 提升產品設計性形態的精神價值

設計師每設計一件產品都要站在大眾的角度上來進行設計，所以在產品形態設計教學中要注重利用模板的制作和運用，教師應該多站在學生的角度上來提升學生對產品設計的認識。在學生眼中只注重產品形態的設計，往往忽略了產品的內在精華，換句話說，就是設計出來的產品往往華而不實，得不到大眾的認可。所以在，在教學中不僅要注重產品的理性認識，還要注重產品的感性認識，讓學生逐漸養成一個良好得習慣。這樣設計出來的產品才會有親和力更能符合大眾的“口味”。

3 總結

產品是面向大眾的，它具有生命價值，總而言之，教師要積極平培養學生的創作靈感，讓學生盡可能的發揮出自己的想象，對于做的不好的學生要及時進行指點，避免養成一個錯誤的思維。當今高校產品形態設計教學還處于發展階段，還有很多做的不足，這就需要師生之間的相互努力，讓產品形態設計教學進行一個新的歷史飛躍。

【參考文獻】

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