用信息化手段打開高職英語智慧課堂的大門

文/劉穎，山東交通職業(yè)學(xué)院

1 引言

互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的時代已經(jīng)來臨，各行各業(yè)中不斷涌現(xiàn)出許多新的現(xiàn)代信息技術(shù)，并且已經(jīng)大量投入使用，然而，這也給教育行業(yè)帶來了沖擊和新的變革機(jī)遇。

長期以來我國的大學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)了“費時低效”、“啞巴英語”等問題，大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀引起學(xué)界的反思，傳統(tǒng)的講授方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前英語教學(xué)的需求。以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)等為代表的新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，正將教育信息化推向一個新的高度。泛在網(wǎng)絡(luò)和 MOOC使得全球教育資源無縫整合共享，定制化學(xué)習(xí)無處不在；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升了教育環(huán)境與教學(xué)活動的感知性，移動互聯(lián)終端具有交互性、個性化和便攜性的特點，深受年輕人的青睞。變革傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下創(chuàng)建智慧課堂將更好地引發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2 信息化元素在高職英語智慧課堂中的重要性

英語作為一種語言，是一種交流的工具。對于教師來說，在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，老師傳授的不應(yīng)該僅僅只是知識，還要特別注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語不是因為將來要成為一個非常優(yōu)秀的外交官，而是在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力以及鍛煉自己的思維方式，提高自己對新事物的認(rèn)知能力，提高自己面對新問題的處理能力。將信息化技術(shù)融入高職英語智慧課堂，一方面在智慧課堂上，通過網(wǎng)絡(luò)將電子書包、平板電腦、智能手機(jī)等移動終端有效結(jié)合，多媒體課件、視頻課件、教學(xué)軟件等全球優(yōu)質(zhì)教育資源將通過多種途徑實現(xiàn)無縫整合和共享，更有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，通過新媒體利用聲音圖像和視頻等形式給學(xué)生以視覺和聽覺上的沖擊；通過創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠參與到課堂之中。另一方面，智慧課堂以學(xué)習(xí)者為中心，旨在促進(jìn)全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中充分?jǐn)z入信息化元素，讓學(xué)生能夠適應(yīng)新的教育方式，緊跟時代的步伐，能夠吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而在很大程度上能夠提高學(xué)生課堂的效率。

3 高職英語智慧課堂構(gòu)建過程中的策略

針對將信息化元素融入高職英語智慧課堂中，下面提出幾點建議。

3.1 發(fā)揮多媒體軟件教學(xué)作用

多媒體軟件成為知識的載體，將英語學(xué)習(xí)的知識點融入多媒體上。首先，高職英語教師引入先進(jìn)的多媒體教學(xué)軟件，將教學(xué)知識點綜合在聲音、圖像、視頻里，通過多媒體軟件將知識點直觀地表現(xiàn)出來。其次，教學(xué)內(nèi)容具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，直觀形象地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望，從被動轉(zhuǎn)為主動地學(xué)習(xí)，避免了機(jī)械式的被動記憶的學(xué)習(xí)方式。此外，英語智慧課堂上，英語教師與學(xué)生形成互動聯(lián)動，觀看流行的英語影視劇，結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行多媒體教學(xué)，溝通交流，形成學(xué)習(xí)氛圍。教師可分享給學(xué)生一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)下的智慧課堂教學(xué)有區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的鮮明特點。首先，智慧課堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容拓寬了英語教學(xué)的渠道。其次，教師尊重學(xué)生的個性化的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，選擇相應(yīng)的知識灌輸。另外，采取小組自學(xué)的方式。基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生被分到一個小組，根據(jù)小組自身學(xué)習(xí)的需要制定小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容和數(shù)量，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。最后，智慧課堂強(qiáng)調(diào)小組之間的溝通交流，主動參與網(wǎng)上互動，與教師在線互動，跟蹤落實學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.3 英語學(xué)習(xí)方式的多樣化

信息技術(shù)為智慧課堂在高校的構(gòu)建提供了可能，學(xué)習(xí)英語成為隨時隨地的事情，學(xué)習(xí)場所也由固定的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢苿邮降膶W(xué)習(xí)方式。信息化的發(fā)展，豐富了智慧課堂的構(gòu)建，打破了學(xué)校的空間限制，學(xué)生可隨時隨地學(xué)習(xí)英語。首先，隨身移動的手機(jī)設(shè)備為學(xué)習(xí)英語帶來了便利，通過在手機(jī)上下載安裝英語學(xué)習(xí)的 App，或在視頻軟件上下載英語歌曲、英語電視劇，豐富學(xué)習(xí)的載體，使學(xué)習(xí)英語的形式多樣化。其次，高職英語教師在智慧課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生使用移動設(shè)備，告誡學(xué)生勞逸結(jié)合，結(jié)合移動學(xué)習(xí)的方式開展英語教學(xué)，當(dāng)遇到不懂的單詞，才允許學(xué)生通過手機(jī)軟件查閱資料，正確運用移動設(shè)備。

4 結(jié)束語

信息化教學(xué)為高職英語的智慧課堂教育注入了新的能量，信息化為智慧化課堂的構(gòu)建和應(yīng)用提供了可能。英語教學(xué)的智慧化教學(xué)，不僅僅是信息化的過程，更是信息化環(huán)境下高職英語的教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。用信息化元素改變高職英語課堂，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展，使語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值得以充分體現(xiàn)。學(xué)生只有在智慧課堂里才能最快樂地學(xué)、最豐厚地收！以信息化元素為紐帶的智慧課堂將實現(xiàn)超越知識的教育，實現(xiàn)從知識走向智慧，從而培養(yǎng)出智慧的新世紀(jì)人！