基于真實項目的網絡營銷課程設計探究

文/莫燕樺，廣西理工職業技術學校

隨著社會的不斷發展和進步，教育體系也得到了一定的改革和創新，尤其是在各大院校的發展過程中，更是加大了對教學模式的更新力度，力求在提升教學質量和效果的同時，還可以進一步促進學生水平的提高。因此，在今后網絡營銷課程設計過程中，應該對真實項目進行合理的運用，將培養學生的綜合能力以及水平作為教學目標，將職業實踐活動作為導向，保證學生可以朝著良好的方向發展和進步。

1 網絡營銷課程的項目化設計分析

在以真實項目為基礎的網絡營銷課程設計過程中，一定要有原則、有步驟、有目標的進行，保證設計的合理性、科學性以及有效性，進而進一步提升課程設計的質量。

第一，對項目進行明確。在對網絡影響的項目化進行設計過程中，通常情況下，其是將某全國性網絡營銷大賽為基礎，然后通過營銷大賽所指定的產品這一真實工作過程進行后續的相關工作。

第二，結合社會的實際發展情況，對網絡營銷的子項目進行明確。一般情況下，在對項目進行設計的過程中，團隊的每一個成員都應該對各大企業展開深入的調查和研究，分析以及了解企業對人才職業能力的要求，明確其需求情況，然后對收集的信息進行收集和整理，總結出需要的信息。

第三，將項目中的真實環境作為營銷的關鍵和基礎，同時將比賽作為中心，結合實際現狀，合理的進行開展和實施。在實際的實施過程中，如果比賽平臺可以獨立完成的內容，包括：互換鏈接資源等，比賽平臺可以通過對交換鏈接結果，對其進行判斷和分析，從而不斷提升比賽的得分值。同時，對于各個營銷項目，學生應該將營銷的結果在對應的入口提交完成。而對于在比賽平臺當中不能對項目成果進行判斷的項目，學生也可以利用其他的開放式方法進行實現，如：學生在對其他項目進行完成的時候，可以將其成果以及經驗的內容，利用軟文的方式對其進行展示，通過這樣的方式，不僅對企業以及產品進行了良好的營銷，還進一步營銷了自己，讓更多的人了解自己的產品。嚴格意義上來講，一個良好的主線以及中心，可以讓比賽與真實環境中的營銷有效且合理的結合在一起。此外，對于一個項目而言，其一般都會以學生個體或者團隊的形式進行開展，因此，在這一過程中，教師可以對學生團隊以及個人進行正負獎勵，確保可以有效調動學生參與的積極性和動力。其中，對于分數的評定來說，應該讓比賽總體所得分數以及成果展示占百分之八十、訪談占百分之二十。

2 項目化課程設計的注意事項分析

在對項目化課程進行具體的設計過程中，應該結合實際情況，明確其注意的事項，包括設計的理念以及思路、項目載體的選擇等，保證課程設計可以具有較強的合理性以及科學性。

第一，將真實項目作為設計的基礎和核心。一般情況下，真實項目可以有效調動學生的積極性和興趣，保證可以對知識進行合理且充分的利用。

第二，對項目載體進行合理的選擇。在對項目的載體進行明確的過程中，一定要選擇適當的額營銷對象，一般來說，營銷對象可以是學生的淘寶店鋪，也可以是的身邊熟人的企業，更可以是在網上查找的某家企業，針對這一類型的營銷對象，其所建立起來的項目也是完全可行的。但是，由于項目的開展和進行是需要以真實網絡作為基礎和媒介的，所以，很多教師不能夠對營銷效果進行主要的核實以及明確，更不能逐一為學生進行評價。但其也并不是有很大的弊端，其還存在一定的優勢，這種網絡營銷大賽可以教師存在的載體問題進行很好的解決，使教師不必在面臨更多的困擾，并且可以技術的對營銷成果進行及時的核實以及評價，保證可以讓學生了解以及明確大賽組織人員是采用何種方式，通過參賽學生對指定的產品進行合理營銷。

第三，對課程設計的理念以及思路進行明確。隨著科技的不斷進步和發展，教育體系以及模式的不斷更新，各個學校也應該對網絡營銷課程進行了相應的革新，科學的應用先進的教學模式進行設計，保證可以有效調動學生的積極性，激發學生的興趣。同時，在具體的課程設計過程中，還應該對課程設計思路進行明確，根據課程設計的理念，適當的設計營銷項目，保證可以為課程的課內教學平臺實施項目化教學，同時還需要積極的開展校企合作，保證可以為課程課外的教學平臺實施項目化教學，保證可以從根本上提升網絡營銷課程設計的科學性以及合理性。

第四，對于真實驅動的教學模式，教師一定要根據具體現狀，經常的到企業中進行深入的調查。通常來說，項目課程的進行和實施，其對教師也提出了較高的要求。一方面，教師在實際的工作過程中，應該對需要的網絡營銷課程知識進行全面且系統的了解。另一方面，教師應該對企業內部相應的崗位工作內容進行明確的了解和認識，比如：在具體的工作期間，教師可以利用掛職鍛煉等方法來盡可能的達到這一效果和目的。此外，教師應該更好的結合企業工作內容組織安排項目的內容，保證項目開展可以具有一定的合理性以及有效性。

3 結束語

在進行網絡營銷課程設計過程中，通過以真實項目作為基礎，不僅可以有效提升教學的質量和效果，還可以根據實際情況，將這一教學方法合理的應用于一些具有較強應用性、實踐性的課程中，保證每一學科的教學效果都可以全面提升，進而為社會培養出更多的應用型人才。

[1]姚碧云.基于真實項目的網絡營銷課程設計探究[J].襄陽職業技術學院學報,2016,12(05):104-107.

[2]劉曉璞.表現性目標導向的《市場營銷策劃》網絡課程設計[J].河北大學,2017,15(12):75-77.