論學習動機對醫學學習活動的作用

張琪

【摘 要】 隨著醫學教育改革的不斷深化和完善，醫學教育的內容越來越復雜，種類也逐漸增多，這就要求我們在學習的過程中不斷激發學習動機，提高主觀能動性，將所學理論與臨床實踐相結合，從而不斷提高我們的學習能力和實踐能力。

【關鍵詞】 學習動機；醫學學習；作用

【中圖分類號】

R249 【文獻標志碼】

A 【文章編號】1005-0019（2018）21-031-02

引言

隨著醫學教育在我國教育領域中比重逐年增大，我國對醫學教育的重視程度也隨之加深，在醫學教育中投入更多的教學內容和教學資源，這也為我們的學習增加了難度和挑戰。我們只有培養學習動機，提高我們自身的學習能力才能適應不斷更新的教育內容，因此，筆者通過自身的學習經驗，闡述學習動機對醫學學習活動的重要作用并提出了培養學習動機的方法。

1 學習動機的基本概念

學習動機是引發學生進行自主學習活動并具有方向性的內在動力，它能夠促進學生自主學習、自主思考，從而自主探索問題的答案。學習動力是我們對未知世界充滿好奇心的表現，現代學生的主要特點就是好奇心強烈，接受新鮮事物的速度較快，好奇心推動著我們學習的進程，促使我們去探索、發現新知識，在具體學習活動中不斷探索學習方法和技能，引領我們在未知的道路上順利前行，是我們提高自身素質能力的驅動力，也是滿足我們自身發展的有利因素。

學習動機一般包括學習興趣、學習意志以及對學習的高級認知。學習興趣是我們對某一學科具有的“特殊情愫”，它激勵著我們更加深入的去了解它、認識它，實現由表及里、有簡單到復雜的認知過程；學習意志是指我們學習的態度和努力程度，這是學習動機的“靈魂”，也是我們提高學習成績的重要環節；對學習的高級認知也是我們的學習期望，通過短期目標的實現來完成我們的長遠目標，進而提高我們的學習能力。從動機的形成來說，動機可分為內在動機和外在動機，內在動機是來自我們本身的興趣、愛好，這些因素轉化為內在力量驅動我們自主的進行學習活動；外在動力主要來自他人的鼓勵和社會的支持，是外部因素轉化為推動力激勵著我們不斷前行。

2 學習動機對醫學學習活動的作用

2.1 激發我們的學習興趣，引導我們探索生命的寶貴 不論是哪種學習動機都是引導我們學習的內在動力，只有具備前進動力，我們才能在醫學學習中找到興趣，從而提高我們的學習能力。醫學教育相對于其他專業的教育更具有嚴謹性和復雜性，在學習的過程中，由于內容種類繁多，理論概念較為抽象，導致我們經常會感到疲勞和無聊，有時也會產生半途而廢的心理。學習動機的培養可以解決這一問題，學習動機可以激勵我們自主學習，主動探索醫學領域的相關知識，在教師講授過程中，我們也會采取積極的學習態度，這便于我們理解和掌握教學內容，最重要的是，學習動機可以促使我們在醫學學習過程中找到自己的興趣，針對感興趣的內容我們會做深入的研究和分析，這也為我們今后的臨床實踐奠定理論基礎，在探索的過程中不斷感悟生命的寶貴從而樹立責任意識和服務意識。

2.2 激勵我們自主思考，促進醫學思維的形成 學習動機是促進我們學習的內在動力，這就要求我們在學習的過程中要善于思考，通過具體的問題做出具體分析，爭取在學習中形成醫學思維。醫學思維離不開思考和高級認知，這需要我們在學習的過程中要不斷思考，挺高自身的思考能力和邏輯能力，學習動機的培養可以從多個角度幫助我們思考問題，在思考中掌握醫學理論的內在聯系，在科學的邏輯思維中提高我們的創新意識，通過已經掌握的醫學知識發現新的思維方法，這是我們開展學習活動的基本要求和根本目的。

2.3 提高我們的課堂學習質量，主動擴展學習內容 醫學教學課堂是有針對性、有目的性的教學，教師大多是依靠教材為我們講授醫學知識，教材內容相對有限，但是醫學知識是無限的，這就要求我們必須要自主擴展教學內容。我們在課堂學習中難免會出現厭學和疲勞的情況，只有具備學習動機才能鞭策我們繼續學習，不論是主動的動機還是被動的動機，它們起的作用是一樣的，都會促進我們課堂質量的提高。當遇到問題時，我們會積極思考，通過教材中的知識自主研究，主動找一些教材以外的知識進行補充學習，豐富我們的學習內容，也幫助我們更好的理解所學知識，這是激勵我們不斷向前的內在因素。

2.4 提高我們的專業技能，滿足職業需求 職業需求是指一個人對某種職業的渴求和欲望，成為一個人職業行為的積極推動力。我們培養學習動力可以在獲取知識技能的同時，也能培養我們關愛病人、救死扶傷的高尚品德。在學習的過程中，我們明確學習目標和學習任務，積極做好職業規劃，在職業規劃的指導下迎接各種挑戰，積極培養我們的服務意識和責任意識，通過學習動機的鞭策，我們能夠正確認識到醫學的職業需求，從而不斷努力，積極為我國的醫學事業貢獻自己的力量。

3 培養醫學學習動機的方法

3.1 確立明確動機，提高學習自主性 我們在學習中要明確學習動機，堅持前進方向，不斷提高我們的積極性和能動性。比如我們可以為了提高我們的知識水平能力進自主學習，也可以為了就業不斷強化專業知識，也可以為了實現自己或家人的夢想不斷努力，這些都是我們學習的動機，也是促進我們不斷進步的有利因素。

3.2 自主設計問題情境，努力尋找解決辦法 我們要根據掌握的知識自主設問，通過尋找答案的過程提高我們的學習能力和實踐能力。在學習中，我們可以和同學一起進行互相設問，通過回答別人的問題提高自己的知識水平，也可以自己設計醫學案例，自主研究實施方案，促進學習動機的形成。

3.3 發揮動機遷移功能，增強我們學習信心 我們可通過遷移其他學科的學習動機來提高醫學學習的水平。對于那些我們擅長的、感興趣的學科我們或多或少都存在學習動機，為了提高我們的醫學學習能力，我們可以適當的將動機遷移，增強我們學習的信心，從而不斷提高我們的醫學學習水平。

4 結語

綜上所述，學習動機對我們的醫學學習活動發揮著舉足輕重的作用，學習動機是提高我們學習效率的有效手段。因此，為了促進我們在醫學學習中不斷進步和自身的全面發展，我們要積極培養學習動機，發揮學習動機的重要作用，為國家的醫學事業貢獻我們的力量。

參考文獻

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