地理教學(xué)中的導(dǎo)入語言藝術(shù)

孫麗蓉 董偉軍

摘 要：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)是中學(xué)地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的第一環(huán)節(jié)，而且導(dǎo)入不僅只在于一節(jié)課的開始，在每個(gè)知識點(diǎn)的講授之間，知識點(diǎn)間的過渡和新知識的導(dǎo)入也同樣重要。隨著教學(xué)改革的深入，新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，勢必要求對傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入方法作出改進(jìn)和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中地理；導(dǎo)入語言；教學(xué)法

地理教學(xué)中的新課導(dǎo)語藝術(shù)至關(guān)重要，它是優(yōu)化地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。導(dǎo)語是一堂課的起點(diǎn)，就像樂曲中的“引子”，戲劇中的“序幕”，起著醞釀情緒、激發(fā)興趣、滲透主題和創(chuàng)造情景的作用。精美得體、簡潔生動、風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語，會像磁石般緊緊吸引著學(xué)生的心，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，易于師生共鳴，形成新課的教學(xué)高潮。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為新課導(dǎo)語應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、承上啟下，溫故知新

這是許多教師常用的一種新課導(dǎo)入形式，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律。這種導(dǎo)語方式，要求教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究新、舊課之間地理知識的內(nèi)在聯(lián)系，使導(dǎo)語成為聯(lián)系新舊知識點(diǎn)的橋梁和紐帶，起到上掛下聯(lián)，溫故知新，自然過渡的作用，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。如講述高中地理“地殼運(yùn)動”一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“上節(jié)課我們講述了地殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和地殼的物質(zhì)組成，構(gòu)成地殼的各種物質(zhì)和世界上萬物一樣，都是處在不斷的運(yùn)動變化之中。那么，是什么神奇的力量引起地殼物質(zhì)運(yùn)動和變化的呢？這就是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”

二、開宗明義，直接導(dǎo)入

這是一種常用的新課導(dǎo)入形式，具有開門見山、簡明扼要、單刀直入、切入主題的優(yōu)勢。如講初中地理第三冊“地震、火山、泥石流”一節(jié)時(shí)，可以這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，去年9月21日發(fā)生在我國臺灣省的大地震，造成2000多人死亡，近萬人受傷，數(shù)萬人無家可歸，給臺灣同胞的生命財(cái)產(chǎn)帶來重大損失。我國政府和人民十分同情和關(guān)注，紛紛給受災(zāi)的臺胞捐物捐錢，充分體現(xiàn)了兩岸親情隔不斷，骨肉同胞心連心的魚水之情。那么，地震是怎么形成的呢？為什么臺灣地區(qū)多地震？人們應(yīng)該如何及時(shí)的監(jiān)測和預(yù)報(bào)地震呢？這正是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。

三、巧布疑陣，激發(fā)興趣

這種導(dǎo)課方式貴在巧設(shè)疑問，啟迪思考，激發(fā)興趣，形成高潮。如講初中地理第二冊“南極洲”一節(jié)時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，有‘世界寒極之稱的南極大陸，被巨厚的冰層所覆蓋，是一派冰雕玉砌的潔白世界。可是在它那厚厚的冰層下面卻埋藏著豐富的煤炭資源，而煤炭往往形成在古代植物茂盛、氣候溫暖濕潤的地區(qū)。為了解開南極洲藏煤之謎，下面我們就共同學(xué)習(xí)南極洲的有關(guān)內(nèi)容。”

四、圖像導(dǎo)入，生動形象

現(xiàn)行的中學(xué)初中地理教材圖像豐富，種類眾多，若巧用圖像導(dǎo)課，既形象直觀，又吸引力強(qiáng)。如講“美國”一節(jié)時(shí)，我先打出美國國旗的彩色幻燈圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察國旗圖案并加以思考，然后提出質(zhì)疑：“同學(xué)們，圖中是哪個(gè)國家的國旗？旗左上角的50顆白色五角星代表什么？星區(qū)以外的13道紅白相間的條紋又代表什么？要想弄清這些問題，請大家和我一起來共同學(xué)習(xí)美國的有關(guān)知識”。

五、巧用詩歌，創(chuàng)造意境

詩歌語言優(yōu)美，氣勢宏偉，聲情并茂，充滿激情，能讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，恰當(dāng)?shù)厍捎迷姼鑼?dǎo)入新課，會創(chuàng)造出一種詩情畫意般的教學(xué)意境。如講初中地理第三冊“長江”一節(jié)時(shí)，我滿懷激情的朗頌《長江之歌》──“啊，長江！”，用優(yōu)美動聽的歌詞去感染學(xué)生，喚起他們對長江的無限愛戀，對祖國的無限熱愛，在美的藝術(shù)享受中，切入主題。

六、引用故事，趣味橫生

引用生動有趣的故事作為新課導(dǎo)語，趣味橫生，很受歡迎。內(nèi)容貼題的故事，會使本來枯燥無味的地理知識變得生動有趣。如講到“季風(fēng)氣候”一課時(shí)，我引用中國古典名著《三國演義》中諸葛亮“巧借東風(fēng)，火燒曹營”的故事作為導(dǎo)語……當(dāng)時(shí)正值隆冬，赤壁戰(zhàn)場盛行西北風(fēng)（冬季風(fēng)），曹營在江北，東吳在江南，若用火攻反會燒了自家，為此，周瑜焦慮成疾，一籌莫展。正在這危難時(shí)刻，上曉天文，下知地理的諸葛亮通過觀察天氣、天象的變化，準(zhǔn)確的預(yù)測到當(dāng)?shù)囟燎昂蠖虝r(shí)間內(nèi)會偶然出現(xiàn)刮東南風(fēng)的天氣反常現(xiàn)象，結(jié)果助吳火攻曹營成功，大獲全勝。如此導(dǎo)課風(fēng)趣幽默，學(xué)生樂聽樂學(xué)，寓教于樂。

七、運(yùn)用諺語，通俗易懂

諺語是我國古代勞動人民在漫長的生產(chǎn)實(shí)踐和社會實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。言簡意賅，富有哲理，若巧用諺語導(dǎo)課，既能激發(fā)興趣，又能啟迪思維。如講“中國鐵路”一節(jié)時(shí)，我引用一則諺語導(dǎo)入：“同學(xué)們，大家都知道舊中國民諺有‘蜀道難，難于上青天之說，而如今，寶成鐵路像一條銀色的鋼鐵巨龍溝通了巴山蜀水，成為我國一條重要的鐵路運(yùn)輸大動脈，使艱難險(xiǎn)峻的蜀道變成了坦途，從而結(jié)束了‘蜀道難的歷史。新中國的鐵路建設(shè)事業(yè)日新月異，成績斐然，下面我們就具體學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)內(nèi)容”。這樣導(dǎo)課，既傳授了知識，又進(jìn)行了愛國主義教育，兩全其美。除上述幾種常用的導(dǎo)課形式之外，還有巧用資料、聯(lián)系實(shí)際等多種導(dǎo)課方法。但是，無論選擇哪種新課導(dǎo)入形式，都應(yīng)當(dāng)遵循下述幾個(gè)原則：一忌用時(shí)過長（一般2分鐘為宜），喧賓奪主；二忌千篇一律，缺乏個(gè)性；三忌故弄玄虛，弄巧成拙；四忌缺乏新意，老生常談……。

總之，一句話，新課導(dǎo)語一定要因課而異，導(dǎo)出新意，突出主題，貼近學(xué)生，引起注意。只有這樣，才能有利于對學(xué)生傳授知識，激發(fā)興趣，啟迪思維，培養(yǎng)能力，從而起到畫龍點(diǎn)睛的作用。