淺議幼兒色彩運用能力的培養

董萍

摘 要：色彩是幼兒認識世界的開始，色彩在幼兒繪畫中也起著舉足輕重的作用，沒有了色彩，幼兒就難以將自己眼中的美麗世界表現出來?？梢哉f，色彩的運用是一切美術活動的基礎。然而在實踐中我們不難發現，幼兒的美術作品中往往存在著概念化和模式化的色彩；幼兒在涂色時喜歡用一種顏色；選擇顏色時隨意性很強，想到什么顏色就用什么顏色。在教學活動中我們要注重研究，完善方法，培養幼兒對色彩的感知、欣賞、運用、表現等諸多能力。

關鍵詞：幼兒；色彩；運用能力；培養

大自然賦予了各種神奇的色彩才使世界如此美麗。為了讓未來的世界更加美麗，作為一名幼兒教師，必須引導孩子感受美、認識美，從而表現美、創造美。從而不斷提升幼兒的色彩運用能力呢？

一、引導幼兒觀察和感知大自然中的色彩

幼兒生活在五彩繽紛的色彩世界中，幼兒能分辨客觀事物之間的色彩差異，并注意它們在不同環境下所產生的變化，這是幼兒感知世界的基礎，也是他們學習用色彩進行表現的前提。為了讓幼兒正確感知色彩以及色彩間的變化，我常常把大自然當成課堂，帶領幼兒在大自然中充分感知色彩。大自然中藍藍的天空，潔白的云朵，青青的草，紅紅的花，美麗的彩虹，各種各樣的小動物，千姿百態的崇山峻嶺……所有這些很自然地組成了一幅色彩斑斕，富有動感的美麗的畫面。通過一段時間的觀察和感知，幼兒對周圍生活中的色彩更加感興趣，而且非常敏感，他們能夠捕捉事物之間微妙的色彩變化，從而逐漸理解顏色的漸變和過渡。

二、組織幼兒欣賞名畫作品，培養對色彩的審美能力

美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容，而對視覺藝術的知覺不僅有賴于一般的知覺能力，還需要一定的欣賞技巧。名畫作品具有高度的藝術性，它能恰到好處地反映審美規律，在構圖、色彩、形式等方面均表現得較為完美。通過名畫欣賞活動，我們可以挖掘作品的美感價值，讓幼兒學會新穎別致、獨具匠心的藝術表現手法，從而培養對色彩的審美能力。

提供不同題材的名人名作，或者是為社會公認的、有藝術欣賞價值的作品作為欣賞的內容也是必要的。這些藝術作品可以是水墨畫、建筑物、民間藝術、西洋畫等。如畢加索的《?！贰㈣蟾叩摹断蛉湛?、《星空》等，雖然既沒有真實的物體，也沒有具體的人物，有的只是各種線條、形狀、顏色的不同組合，但這些是由“有意味的形式”所構成的視覺品質及形式層面的東西，恰恰最容易為兒童所理解、欣賞和接受；民間藝術中如農民畫家的作品、京劇臉譜、天津泥人、布老虎玩具、剪紙等，以其質樸大膽功利的色彩渲染作品，吸引幼兒。抽象畫作品是以線、形、色為主要表現手法，很符合幼兒繪畫的特點，加之畫面色彩十分鮮艷，孩子們在欣賞中表現出極大的興趣。幼兒對色彩鮮艷的作品尤為偏愛，通過一段時間的欣賞，他們將欣賞活動中所獲得的色彩體驗運用在自己的繪畫作品中，畫面色彩更加豐富，在顏色搭配上也更加和諧了。引導幼兒欣賞，既能提高幼兒鑒賞美的能力，為審美素質的培養打下基礎，也能培養幼兒感受美、創造美的能力。

三、通過游戲，培養幼兒對色彩的表現能力。

幼兒通過色彩觀察、色彩游戲、色彩欣賞等活動之后，你會驚奇地發現，這些活動對孩子們的吸引力和感染力會大大超出我們的意料。他們急于學習、模仿自然界及名畫中色彩的搭配關系，并將它們反映到自己的畫面上來。為此，我經常在孩子們中間開展一些模仿、臨摹小競賽活動，如在臨摹《向日葵》競賽活動中，大部分幼兒只不在用一種黃色來涂色，而用多種顏色進行涂色。這些活動，既開闊了幼兒的視野，又提高了他們對色彩的欣賞能力和表現能力。又如，我為幼兒準備了豐富多樣的作畫工具和材料，供幼兒自由選擇。如在美術活動“可愛的小魚”中，我提供了棉簽、毛筆、蔬菜印章、各種顏色的水彩筆和顏料等作畫工具，然后提出問題：“小魚是什么樣的？它想去伙伴家做客，你覺得它穿什么顏色的衣服比較合適？”以此引導幼兒大膽想象，自由創作。豐富多樣的工具激發了幼兒的創作興趣，他們按照自己的想法給小魚“穿”上了漂亮的衣服。有的用棉簽點畫的方法裝飾衣服，有的用油畫棒畫出衣服，有的用蔬菜印章印出衣服，有的用毛筆涂出衣服……在色彩的運用上，幼兒也突顯了個性。有的采用單一色，有的采用混合色，還有的嘗試運用漸變色等。上述體驗改變了傳統的紙筆作畫方式，更能激發幼兒的參與興趣，讓幼兒在輕松愉快的繪畫體驗中發揮創造性，在實踐中提升色彩運用能力。

四、引導幼兒評價作品，分享用色經驗

幼兒自評和互評是美術活動中的重要環節，幼兒參與美術作品評價可以增強教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動與交流，分享用色經驗，提高幼兒對色彩的敏感度。

在評價作品時，我著重引導幼兒圍繞色彩運用進行介紹和評價，使其樂于介紹自己作品中的用色技巧，并能針對他人作品中的色彩運用情況發表看法。每次美術活動結束后，我都會把幼兒的作品展示出來。我先讓幼兒介紹自己作品的特點，再讓幼兒互相評價、發表見解，最后我再進行集中講評。

總之，在幼兒繪畫教學中，以色彩感受能力培養為基礎，豐富幼兒的色彩語言，在表現中培養幼兒的色彩運用對幼兒的繪畫能力發展具有重要作用。教學中教師要注重從幼兒色彩感受能力做起，循序漸進地引導幼兒進入繪畫中，進而培養幼兒的色彩運用能力。