以技能大賽促進高職工程測量教學質量的提高

引言

在高職工程測量教學中開展技能大賽，不但可以促進高職院校專業建設水平的提升，而且還可以進一步的推動教學模式的創新，提高老師隊伍建設，為新時代全實用型人才的培養以及高職院校整體質量的提升奠定堅實的基礎。

1　以技能大賽促進專業建設

普通院校的學生以升學為目的，而高職院校的學生則以就業為目標，這是兩者的不同之處，因此，在高職院校工程測量教學中，為了提高學生們的學習興趣，調動起他們的學習積極性，必須要從傳統的思維理念中解脫出來，運用新型的教學模式及思維理念去進行改革與發展，而且還要從學生們的心理特點出發，找到適合他們成長的辦法和策略，把技能大賽融入的課堂教學當中，這樣不但使學生之間進行了競爭，也可以在競爭中促使他們去努力學習專業知識，并在掌握過硬的理論知識的基礎上去進行實踐，最終形成一種在技能大賽中發現人才、選拔人才、培養人才的路線。這種以技能大賽促進高職工程測量教學質量提高的教學模式，不但在實際教學中能夠促進專業建設的不斷進步，而且還可以提高老師隊伍的素質，為工程測量專業學習培養更多更實用的人才。這就需要對職業技能大賽各項賽事的設計上進行創新，不僅要考慮到當前工程測量過程中新技能、新材料等等的應用，而且還要對賽題進行深入的研究，既要做到大賽為工程測量建設服務，又要使大賽的過程以培養崗位需要為目標，這樣才能更進一步的實現學生與崗位之間的零距離，達到人才培養的高質量、高標準。

2　以技能大賽提高教學質量

當今的社會是競爭的社會，市場的殘酷性需要讓高職學生及老師都有一個清楚的認識，而要想在這樣激烈的人才競爭中立于不敗之地，作為高職教師就必須能夠為學生提供一個更加廣闊的學習與交流的平臺，而且還要能夠以高質量的教學水平來改善學生的思想，達到共同進步的目的。

首先，技能大賽促進教師思維理念的轉變，在社會發展日新月異的今天，教師的專業性素質及綜合素養對學生起著不可忽視的作用，從當前工程測量教學的現狀來看，大多數教師都存在著專業性強，實踐性弱的缺點，在對于學生的教育與指導中也非常的片面，因此，要想達到以技能大賽促進教學質量提高的目的，就必須要轉變教師的思維理念，要求教師們能夠深入工程建設的一線現場去進行實踐應用，這樣才能夠把最前沿的技術和需要帶回來，并對學生進行指導，達到教學質量的真正提升。

其次，技能大賽需要提高教師的專業素質，為了能夠給學生更多的專業知識和更好的指導，教師必須要不斷的進行學習和培訓，把當前社會的變化及工程測量教學的先進技術和操作技能講授給學生，這樣才能夠使學生在技能大賽中充分發揮自己的勢力，實現教學質量的不斷提升。

3　技能大賽促進高職學生素質的提升

當代的高職學生正處于青春期，他們具有一種初生牛犢不怕虎的精神，愿意比賽，善于比賽，而且也能夠在比賽中總結經驗，吸取教訓，促進整體素質的提高。

首先，大賽能夠激發學生們的競爭意識，在學生們參加大賽的同時，他們的思想理念已經在升華，而且對于工程測量方面的學習也會由被動而變為主動，為了能夠在技能大賽中脫穎而出，他們會對各項工程測量學的問題進行深入的研究與思考，并通過各種資料的查詢來不斷的補充自己，在競爭意識的促使下，讓高職學生的學習勁頭更大，學習興趣更濃。

其次，大賽可以鍛煉學生們的心理素質，比賽的過程不僅是對專業知識和綜合技能的挑戰，更是對高職學生心理素質的一次考驗，通過技能大賽可以讓大家去自信的面前生活和工作，能夠在走出校門，走上社會之后能夠以一種平和的心態去面對各種壓力，因此，技能大賽不但能夠促進高職測量教學質量的提高，而且還可以使大家的自信心得以增強。

最后，大賽可以培養學生的思維能力和團隊協作能力。不論什么樣的技能比賽都需要動腦筋、花心思，尤其對于工程測量工作來講，更需要把專業技能與實踐經驗結合在一起，所以進行技能大賽，不但可以培養學生們創造性思維能力，還可以讓大家在團隊協作中學會協調與幫助。尤其在一些團體性的比賽項目中，更需要團隊所有成員的共同努力、團隊一致。另外，在技能大賽的開展中，還能夠讓大家集思廣益，進行交流與互動，這樣的活動不僅是團隊合作精神的一次體現，更是學生社交能力的一種鍛煉，學生們在不斷的參與中可以提升自我，同時也促進工程測量教學質量的進一步提高。

4　結束語

總而言之，職業教育對我國的經濟建設起著不可替代的作用，尤其在近年來高職院校招生量的不斷擴大，高職人才素質在出現危機的情況下，更需要學校和教師共同努力，為高職學生創設一個以技能大賽為平臺的學習氛圍，讓大家能夠在比賽中學習和成長。而且，經過技能大賽實踐也證明了其重要性，要想為社會培養出更多更優秀的技能型人才，必須轉變思維模式，提高教師們的綜合素質，進行教學模式的改革與創新，這樣才能夠真正做到為工程建設服務，為我國經濟的更快發展服務，從根本上實現以技能大賽促進高職工程測量教學質量的提高。