高職機械制造類專業實訓教學中微課的應用分析

引言

高職院校的主要教學目標是培養技術型人才，而機械制造類行業中，對技術型人才的需求最為普遍，因此，高職院校廣泛設置機械制造類專業，培養適用于機械設計、生產加工、裝配以及檢修等各個工種的技術型人才。對于這種實操性特別強的專業來說，提高學生職業能力，實訓教學是非常重要的，討論高職院校機械制造類專業實訓教學中的問題，并尋找進一步加強實訓教學的方法，是高職院校機械制造類專業教師們的本職工作，值得進行深入的探索。

1　高職機械制造類專業實訓教學概述

1.1　機械制造類專業實訓教學存在的問題

實踐教學是培養機械類專業學生職業能力的必經之途，但是，很多高職院校在實踐教學方面都存在著共同的誤區：根據教材中的實訓指導內容進行個人的課堂實踐以及二年級后半學期的頂崗實習是大多數高職院校機械類專業實踐教學的主要模式，但是，課堂實踐受制于學校的實踐教學資源，很容易出現機器少學生多，課堂實踐覆蓋率不足的問題，在頂崗實習過程中，由于本企業生產對產品質量要求很高，也不可能讓學生擔任重要的一線生產責任，因此，定崗實習的深度不夠。

1.2　微課在實訓教學中應用的必要性

微課指的是應用現代信息技術和網絡技術，將教學中的難點和重點，以獨立的小課堂的形式呈現給學生，使學生對這些教學內容形成系統性的認識，以提高教學有效性的一種策略。微課能夠分解機械制造類專業實訓教學中的重點和難點，使學生的實訓活動更加精確化，并且有助于教師對學生進行輔導；也有利于教師為學生呈現一些教材外的、與現代機械生產制造工業發展相符合的教學內容，更有利于學生了解未來的工作情況，主動發展自身的職業能力。可以說，微課不僅能夠改變實訓教學的方法，還能改善實訓教學的內容，解決目前高職機械制造類專業實訓教學中存在的問題。

2　機械制造類專業實訓教學中微課的應用實踐

2.1　利用微課解決設計實訓中的難題

高職機械制造類專業學生需要學習機械設計的相關知識，在這部分教學中，實訓教學的主要目標在于使學生對機械設計進行實際操作演練，以此判定學生的機械設計能力發展情況，但是在設計實訓中，學生對于編制零件的加工工藝規程的學習有一定困難，在于機械制造設計設計到的元素非常多，而高職院校的教學資源有限，有些實訓課程，教師很難找到相應的真實的教學材料，指導學生進行設計，但是，微課的應用能夠有效解決這一問題。例如，在教授“毛坯選擇”時，教師通過錄制視頻對鑄件、鍛件及型材等做了詳細講解。如在鑄件上，教師講了砂型鑄造和特殊鑄造的分別，并且對于其適用零件類型做了說明，教師還拿了一些鑄件在微課視頻上進行了比較，通過實物進行對比性闡述，吸引了學生的注意力。這樣不僅不需要額外申請教學資源，節省教學時間，還能夠使學生很直觀地了解到各種鑄造方法應用情況下，毛坯件的不同狀態，所以，在學習毛坯選擇時，學生表現都非常好。可見，為了的應用能夠豐富機械制造類專業實訓的教學內容，并且節約教學資源。

2.2　利用微課開展綜合實訓

高職機械制造類專業的綜合實訓，需要學生將設計好的機械產品進行實際加工，親手制造出機械。因此，綜合實訓對學生整體的操作能力要求比較高。綜合實訓會涉及到零件的加工和數控機床操作。在傳統的教學模式下，教師實行一邊講解一邊示范的方法，然后讓學生自己操作。由于教師操作的連續性，一方面，學生一次記不住太多步驟；另一方面，機床操作具有危險性，因此，學生們都不敢貿然動手。在這種情況下，學生的整體操作能力難以得到鍛煉，即使進行多次綜合實訓，學生的學習效果始終不佳。而微課能夠有效解決這一問題例如，在學習加工鍵槽時，教師在視頻上細化地演示了全部操作過程，并且模擬了加工過程。對于易出錯的知識點和操作，做了重點說明。在實際操作過程中，學生可以不斷重復觀看視頻，揣摩操作的難點，也可以根據視頻進行模擬練習，這樣一來，學生在課堂上完成產品的效率比以往提高了近50%。這說明，微課的應用有利于綜合實訓的開展，對學生整體實操能力的提高有幫助。

2.3　頂崗實習中的微課應用

頂崗實習是高職機械類專業學生實訓教學最主要的一部分，在頂崗實習中，學生直接進入企業，在企業的生產線上從事相關操作做工，這實際上與畢業后的就業情況沒有區別，這是最能夠鍛煉學生綜合職業能力的實訓過程。但是，由于高職學生職業能力水平有限，企業生產線工作要求高，學生無法進入到核心的生產線中學習，定崗實習對學生職業能力發展的促進作用有限。但是，教師帶領學生在企業中實習，可以深入企業核心生產線，也有機會參加一些制造討論會，教師可以拍攝視頻，將這些視頻制作成課件，發給學生們進行觀察學習，在學習過后，根據學生的能力和學習結果，先申請一部分學生進入核心生產線實地觀摩、進行操作，再拍攝視頻、制作課件，與之前課件進行對比，發現學生職業能力水平的不足，引導全體學生進行學習。這樣能夠使學生在頂崗實習的過程中充分了解機械生產操作過程，并對自己的職業能力發展形成較為全面的認知，提高學生定崗實習的學習效果。

3　結語

微課能夠解決高職機械制造類專業實訓教學的問題，值得廣泛應用。但是，微課的應用需要教師們擁有較強的信息技術應用能力和課件制作能力，因此，高職教師本身的教學能力發展，是微課應用的關鍵。