基于大數據互聯網時代汽車職業教育的研究與應用

文/陳桂海，山東交通職業學院

1　引言

隨著云時代的來臨，“大數據”的概念被越來越多的人關注。根據某著名投資公司的一份名為“數字宇宙”的報告，預計到2020年全球數據使用量將會達到35.2ZB。如此海量的數據，處理和提純數據的效率將成為一種核心競爭力。業內人士曾評價說，大數據是數據分析的前沿技術，在當今的信息社會中，三分技術，七分數據，得數據者得天下。在這樣的大背景下對汽車職業教育的發展進行了探究。

2　大數據的概述

大數據（big data），指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數據，又稱巨量資料，指的是所涉及的數據資料量規模巨大到無法通過人腦甚至主流軟件工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業經營決策更積極目的的資訊。大數據技術，是指從各種各樣類型的大數據中，快速獲得有價值信息的技術的能力，包括數據采集、存儲、管理、分析挖掘、可視化等技術及其集成。適用于大數據的技術，包括大規模并行處理(MPP)數據庫，數據挖掘電網，分布式文件系統，分布式數據庫，云計算平臺，互聯網，和可擴展的存儲系統。

它具有以下幾個基本特點：體量巨大(Volume)、種類繁多(Vari ety)、蘊含的商業價值高(Value)、要求的處理速度快(Velocity)。大數據技術的戰略意義不在于掌握龐大的數據信息，而在于對這些含有意義的數據進行專業化處理。換而言之，如果把大數據比作一種產業，那么這種產業實現盈利的關鍵，在于提高對數據的“加工能力”，通過“加工”實現數據的“增值”。

3　大數據與互聯網的關系

麥肯錫稱：“今天的數據，已經滲透到當今每個行業和業務功能區域，成為一個重要的生產要素。人們對于大量的數據挖掘和利用，預示著一個新的生產力增長和消費者剩余影響的到來。”大數據在物理、生物、環境、生態學等領域以及軍事、金融、通信等行業存在已有一定時間，近年來，互聯網和信息產業的發展已引起了人們的關注。互聯網行業的大數據是指這樣一種現象：互聯網公司在日常運營中形成的積累用戶網絡行為數據，其特點是海量的數據規模、多樣的數據類型、價值密度較低、快速的數據流轉及時效性要求高。毫無疑問，大數據將加速推動互聯網的發展。大數據能提供宏觀經濟分析服務，能有效地支持信息消費，大數據的應用也體現在我們的生活之中。中國互聯網協會理事長鄔賀銓在河南省首屆互聯網大會主題演講中指出“隨著互聯網的快速發展產生大數據，大數據反過來加速推動互聯網各種各樣應用的演進。在可預見的將來，通過對大數據的全面挖掘將產生更多新的應用，將促使產生更多的新業態，將給我們帶來更多的便利和驚喜。”

當然，大數據與互聯網的發展在帶來巨大機遇的同時，也帶來了巨大挑戰，如何建設好、應用好、管理好、發展好大數據與互聯網，保證其安全，對廣大的技術人員與管理人員、應用領域與各級政府提出了新課題、新要求、新挑戰。

4　大數據互聯網在汽車職業教育的應用及重要意義

目前，我們的教育仍舊是以知識的傳遞為主。學生們學習書本上的知識，然后參加考試，然后根據分數的排名進入更好的學校。所以，知識的傳遞顯得尤為重要。但是，傳統的教育方式已經不適應時代的發展，尤其是汽車職業教育，汽車職業教育知識比較抽象，因此，互聯網大數據在汽車職業教育中的應用大大地促進了我國汽車職業教育的發展，促進了學生的發展。

教育資源的信息化聯盟，就是要通過互聯網把教育資源進行數據整合和優化配置，讓優質教育資源形成一種流動的良性循環，讓分享和貢獻資源的渠道越來越多，讓學習資源發揮的效用越來越大，受用地域和受用人群越來越廣，最終形成一個互通有無、交流共享、共同提升的教育資源信息化聯盟。在這個聯盟中，學習者可以通過文字、圖片、音視頻、動畫等不同方式實現掌握知識學習的目的，教學者可以通過多元數據庫工具、遠程教學平臺、多媒體教學設備實現教學管理的目的，而更加人性化、個性化的交互式網絡課堂也將在這個聯盟中起到關鍵性作用。

在汽車職業教育中，教師可以利用大數據技術和智能算法對每位學生的學習情況進行分析，依據學生在作業、實訓環節中反映出來的薄弱知識點，定向推送學習內容和測試題目，有效提升學習效率。在專升本同學高考志愿填報和錄取環節上，讓互聯網大數據為考生提供幫助，根據分數、興趣、專長選上自己心儀的大學和專業，大大減少了志愿撞車，這在過去幾乎無法想象。其背后揭示的趨勢更令人興奮，技術不僅在彌合知識鴻溝，技術背后的“隱力量”正在逐漸打破信息的不對稱，推動教育公平。而且，隨著用戶的激增，大數據的運算技術將被進一步開發，未來借助智能化的大數據運算技術，學習內容將會“靶標式”推送，只針對個人，而不針對多人，一直以來教育所追求的“因材施教”將會完全實現，那么這將徹底改變傳統的學習模式。同時，建立大數據心理模型，對大學生進行個性化的發展及長遠規劃，將單一的以成績為主導的教育轉變為對個性的全面認可與挖掘，從單一走向多元。

5　結語

綜上所述，通過上文的介紹，我們知道目前我們處于一個信息非常發達的時代，信息技術在教育領域的應用，大大地促進了我國教育事業的發展，同時，也大大地促進學生的發展，促進了學生的就業率。因此，我們必須全面認識，深入了解大數據互聯網時代。

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