小學英語教學的探究

劉鳳龍

摘要：小學英語教學是學生的英語啟蒙教學，因此教學工作教學顯得尤為重要。作為教師，在日常教學中，怎樣激發學生的學習興趣？怎樣讓學生更加生動地理解英語這門語言？對此，教學方法的研究和選擇就很重要了。好的教學方法會讓學生熟練地應用英語這門語言，會給學生的發展創造更加廣闊的空間，能培養學生熟練學習英語、運用英語的能力。

關鍵詞：小學英語 教學 探究

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0200-02

隨著世界各個國家交流的不斷深入，英語的使用頻率越來越高，英語的教學工作也越來越重要起來，小學英語教學是學生的英語啟蒙教學，因此教學工作教學已顯得尤為重要。作為教師，在日常教學中，要激發學生的學習興趣，讓學生更加生動地理解英語這門語言，教學方法的研究和選擇就非常重要了。因為好的教學方法會讓學生熟練應用英語這門語言，會給學生的發展創造更加廣闊的空間，能培養學生熟練學習英語、運用英語的能力。

一、課前準備，設計激發學生學習動力的方案

課前準備是否到位，直接關系到一節英語課的成敗，只有學生對學習的內容感興趣，愿意去學，才會得到事半功倍的效果。因此，教師在課前準備新課時，一定要研究教材，挖掘學生感興趣的內容，在課前的備課中，緊緊抓住學生的年齡特點和心理特點，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。如果課前準備不生動，學生就對學習沒有興趣，沒有興趣的學習，學生學不會，課堂效果也不會很好。

二、精心設計教學環節情境，激發學生興趣，拓展學生創造性思維

課堂教學的幾個環節中，新授是最重要的一個環節，教師通過導入的設計，開始了新授環節，但不能讓學生剛剛激發的興趣因為枯燥的新授知識而淡化。在教學中，教師應該充分運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體、錄音等形象的教具，調動學生的積極性，讓學生對學習的內容感興趣。復習導入，可以準備運用猜謎語的方式，對學生上一節課學過的單詞進行復習，檢查學生學習情況，特別強調上節課學習的單詞的讀音，再采用對話的方式，復習上節學過的句型，運用肢體語言讓學生知道語句的意思。然后反復練習，為新課的學習做準備。

新授時，教師必須注意情景的創設，為了給學生創造學習情境，讓學生有身臨其境的感覺，教師應準備利用學生熟悉的場景（比如學生熟悉的超市，學校，飯店，酒店等等），通過課前準備的圖片和視頻，逐步引入新課內容。英語的教學，重點是句型的教學，因此在教學對話的環節，教師先引導學生整體觀看對話，整體感知，讓學生大概知道對話的內容。再從對話或句型中逐步引出對話或句型中的新單詞，讓學生先運用自己掌握的方式讀單詞，教師再根據學生朗讀情況領讀，糾錯，直至完全會讀。對話應該采取多形式的朗法，充分訓練學生的朗讀能力。每種形式的朗讀，必須創設相應的情景：開始跟錄音朗讀，教師應該用語言創設對話情景，也可以運用掛圖或多媒體創設情景。然后齊讀，齊讀時，教師注意學困生的朗讀，再去掉幾個單詞進行朗讀，直至最后達到背誦的目的。為了達到全體學生都掌握的目的，教師在學生集體背完之后，重點提問，使全體學生都接受新知。為了讓學生的學習與實際結合起來，最好準備運用實物讓學生進行情景表演，對表現好的小組進行獎勵，從而激發學生的興趣。

練習時，應該針對本節課的教學重點進行模擬情景的對話表演，設計兒童喜歡的場景，利用實物讓學生進行對話練習，從而達到知識的拓展，吸引學生的注意力，從而發現學生存在的問題。

課堂總結中更應該加強情景教學的研究，運用本節課練習的場景，引導學生自主總結，說說自己的心得，談談自己學到的知識。

作業的批改是一門學問，教師應該根據不同學生的特點進行批改，可采取面批和全批，批改作業后，一定要對作業中學生存在的問題進行講解，舉一反三，讓學生引以為戒。

三、教學需要用愛，需要用真情

愛學生，是做好教育教學工作的基礎和前提。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。作為教師，你接觸的學生或班級，也許紀律不好，也許成績不理想，但你要知道，孩子的智力和品行差異不會太大，只要付出更多的愛，只要方法得當，一定會收到事半功倍的效果。因此，教師只有主動接觸孩子，總是想辦法給予孩子關愛，與同學一起游戲，和同學一起踢球，抖空竹。慢慢的，無論多么不喜歡的學生或班級，定會發生翻天覆地的變化，孩子有禮貌了，班級干凈了，學習成績穩步提高了，教師也會得到領導、家長和社會的肯定。

四、教，需要用心

課堂教學是提高教學成績的主渠道，教師只有精心備課，用心上好每一節課，才能贏得學生的尊敬。農村的孩子，接觸英語的機會太少，家長也是只關心孩子的語文和數學成績，沒有語言環境，沒有多余的課節，加上學生學習興趣不高，英語成績自然很差。因此，孩子對英語學科的不滿情緒都撒在英語老師身上。怎么辦？難道就讓孩子們一直這樣反感英語嗎？不行，英語對孩子將來的發展十分重要，必須讓他們轉變態度，學好英語。為了上好英語課， 教師應從培養學生的興趣開始。首先可以讓學生從自己喜歡的動物或水果單詞中選一個作為自己的英文名字，學生一下子來了興趣，apple、tiger、panda、orange等單詞成為他們的名字。孩子不光記住了自己的名字，還記住了全班學生的名字，輕輕松松記住很多單詞，這些單詞也許他們一生都不會忘記。漸漸的，學生對英語產生了興趣，這時候你會感覺萬事俱備，只欠東風。想要出成績，只能向課堂要效率。教師不能把期末考試當成考查學生的唯一標準，要關注學生平時的表現，特別是每一節課的表現。因此，教師應該從學生實際出發，把班級的學生三四人分成一組，每一節課都從聽、說、讀、寫、演五個方面訓練學生，每個小組之間進行比賽，學生課堂表現一定會特別積極，有時為了搶答一個問題恨不得跑到老師面前，學生的英語成績會大幅度提高，徹底消滅不及格。

五、學，需要用勁

教師肩負著教書育人的重任，只有用勁學習，持之以恒，不斷更新知識結構，才能適應現代教育的需要。教師的學習，不只是單一的學習書本的知識，更重要的是學習先進的教育教學方法和理念，探討教學思路，多學習運用網絡進行教學。不要停止不前，要時刻保持一顆學習的心。

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責任編輯：趙慧敏