從“偉大構想”到“教育行動”，高教合作水潤花開

□ 文 /本刊記者 林涵

自2013年秋，由中國提出的“一帶一路”倡議發起至今已有5年。5年來，“一帶一路”倡議從無到有，可以稱得上是全球合作中的“偉大構想”。而在“一帶一路”建設中，教育作為國家富強、民族繁榮、人民幸福之本，在“一帶一路”建設中具有基礎性和先導性作用。

中國與東盟在高等教育合作方面都有哪些共識，又展開了哪些行動？于2018年11月11日在廣西民族大學舉行的中國—東盟高等教育合作論壇上，我們采訪到了來自中國以及東盟國家多個高校的負責人、專家學者代表，從他們的暢談中，我們看到了“一帶一路”背景下，中國—東盟高等教育合作（以下簡稱高教合作）的新藍圖。

“一帶一路”為何要談高教合作？

2016年7月13日，中國教育部印發了《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知。文件中明確了教育的定位是圍繞“一帶一路”提供兩方面支撐：一是促進民心相通，二是為政策溝通、設施聯通、貿易暢通和資金融通提供人才支撐。

這兩個“支撐”，道出了教育的定位，也指明了教育合作的目標。“教育行動”的實施，為中國—東盟高教合作的進行提供了契機。

說到教育交流與合作，廈門大學教育研究院副院長、教授史秋衡直言：“教育可以讓人和人之間的關系非常順暢，我一直認為教育是國際交流非常重要的途徑，甚至比狹義的文化來得更加的精準和深入。”在史秋衡教授看來，高等教育與其他教育比起來，是最直接的：最直接面對就業，最直接面對社會。“中國有句古話說，上善若水，水利萬物而不爭。教育如水，水潤萬物而細無聲，教育交流合作的作用和意義亦是如此。”史秋衡教授說。

對于教育合作，東盟國家的高校代表也表達了強烈的意愿。泰國瑪哈沙拉坎大學副校長比查表示，中國與東盟各國高等教育機構在傳統、文化、特色等方面各不相同，但相互學習、彼此借鑒已成為雙方共同的愿望。高等教育對話與合作是中國—東盟人文交流的重要形式，對于支持全球教育可持續發展議程落實以及打造更緊密的中國—東盟命運共同體具有深遠意義。

“一帶一路”教育合作，有愿景，也有發展機遇。來自老撾國立大學的副校長洪派在接受本刊記者采訪時坦言：“老撾是發展中國家，而中國擁有巨大的經濟規模。因此，與中國開展高教合作將為我們帶來巨大的機遇，尤其是在‘一帶一路’倡議下，中老高教合作前景可期。”

“一帶一路”需要什么樣的人才？

教育的目的是培養人，人才是發展的“第一資源”。“一帶一路”推進5年來，我們到底需要什么樣的國際性人才？人才需求隨著合作的深入不斷明晰。

曼德拉曾說過，用理解之語溝通，印入腦海；用鄉音之語交流，刻在心田。由于“一帶一路”沿線國家眾多，語言文化多種多樣，通曉當地語言、熟知當地政治經濟文化風俗的人才還很匱乏。“小語種”需求不斷攀升。

近年來，得益于與東盟國家地緣相近、習俗相通，以及中國—東盟博覽會連續成功舉辦等有利條件，廣西在與東盟國家的高校教育合作方面飛速發展，特別是在小語種教育方面取得了可圈可點的成績。在廣西，多所高校都設立了東盟小語種專業，廣西民族大學更是其中的翹楚。早在1964年，廣西民族大學就開設了越南語、老撾語和泰語3個專業，2001年成為首批中國國家外語非通用語種本科人才培養基地。截至2008年底，東盟10國官方語言中的英語、越南語、印尼語、泰語、馬來語、柬埔寨語、老撾語、緬甸語等8門語言課程在廣西民族大學都已開設齊全。

近年來，廣西民族大學在與東盟國家的高教合作上取得了可圈可點的成績。圖為廣西民族大學校園中獨具東南亞特色的東盟學院建筑樓

“一帶一路”建設還需要專業的職業技術人才。“‘一帶一路’建設需要項目驅動，需要項目落地生根、開花結果。‘一帶一路’推進5年來，講好中國故事，傳播中國聲音一直是我們追求的，這就要求我們必須把‘一帶一路’真正具體落實到國家和個人，讓‘一帶一路’項目能惠及民生。”四川大學南亞研究所/緬甸研究中心主任戴永紅在接受本刊記者采訪時說，“這其中，職業教育的國際化起著重要的推動作用。在‘一帶一路’背景下談職業教育的國際化，會更加務實。”

“一帶一路”建設中，離不開復合型、高素質、外向型國際化人才隊伍。而這樣的人才隊伍建設，離不開“合作”。文萊大學副校長陳志峰在接受本刊記者采訪時表示，文萊大學與中國高校的學生互換交流是常規合作方向。此外，文萊大學正在對各個專業領域的合作進行探索，比如說，文萊大學擅長的領域是生物多樣性研究、能源技術研究等，而中國高校在材料科學等領域比較擅長，雙方可以發揮優勢，加強交流，促進合作。

對于人才需求，印尼研究、技術與高等教育部部長顧問瑪克杜博在接受本刊記者采訪時說道：“我們需要大量的工業技術人才，所幸有機會能派學生和技術工人到中國學習，而且隨著‘一帶一路’項目的落地，在印尼當地，我們也可以和中國企業學到很多東西。”

高教合作之路在何方？

中國—東盟高教合作路途已經展開，瑪克杜博表示，如今，印尼在高教合作上的態度變得更開放，發展也在加速。印尼正在大力推進與中國的教育交流，比如通過學生到彼此國家高校交流學習，讓學生感受到真實的世界，了解彼此正在發生的變化，增進雙方的尊重和理解，而不是通過書籍、網絡去簡單地了解對方。

瑪克杜博表達的希望與中國進行高教合作的意愿，正成為越來越多東盟國家的心聲。正是基于這樣的合作基礎與意愿，在“一帶一路”建設5周年之際，第三屆中國—東盟高等教育合作論壇在廣西民族大學成功舉辦。該論壇的舉辦，是對近年來中國—東盟高教合作成果的總結，更是新形勢下，對中國—東盟高教合作未來的展望。

此次論壇吸引了來自中國及東盟各國40余所高校的學者、智庫專家及相關機構共百余名代表參會。論壇期間，各方就高等教育現代化與可持續發展問題、一流大學建設與高等教育質量提升、無國界教育與高等教育國際化、中國—東盟高校藝術人才培養等議題進行了深入研討。為進一步密切中國—東盟高教合作，第三屆中國—東盟高等教育合作論壇提出了“南寧倡議”，包括“積極應對新形勢下高等教育面臨的機遇與挑戰”“共辦共建，構建服務雙方高等教育機構互動的優質平臺”“以優勢互補，互利共贏為原則，加強高等教育國際合作”等倡議內容。

作為中國與東盟合作的前沿，南寧見證了雙方合作共贏的歷程，讓中國—東盟關系不斷發展和逐步升華，形成了中國—東盟合作中獨有的、不可或缺的“南寧渠道”。而這次關于中國—東盟高教合作的“南寧倡議”，是雙方加強合作的又一呼聲，必將為高教合作再添新動力。

“一帶一路”推進5年來，教育合作的藍圖已經悄然鋪開。下一個5年、10年、50年……“一帶一路”經貿合作所到之處，高教合作促進的人文交流之花也將水潤花開。