某高職高專院校學生對學生資助政策了解情況分析

劉 利，金 虹，古仕明，陳 晨，盧 偉

（四川中醫(yī)藥高等專科學校，四川 綿陽 621000）

學生資助作為一項重要的保民生、暖民心工程，是脫貧攻堅、促進社會公平的重要舉措。國家高度重視家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，已建立健全涵蓋“獎、助、貸、減、免、補”等多項措施的高校學生資助政策體系。在高等教育階段，建立了國家獎（助）學金、國家助學貸款、新生入學資助、勤工助學、困難補助、伙食補貼、學費減免、綠色通道等多種方式并舉的混合資助政策體系。由于學生資助政策體系內(nèi)容豐富，因此要加強宣傳，讓家庭經(jīng)濟困難學生感受到黨和國家的深切關懷。做好學生資助政策宣傳工作，有利于社會各界更好地了解國家資助政策，促進政策的貫徹落實；有利于提高資助政策透明度，廣泛接受社會監(jiān)督[1]。本文分析目前大學生對學生資助政策的了解情況，以便加大資助政策宣傳力度。

1 對象與方法

1.1 對象

采用單純隨機抽樣的方法選取某高職高專院校學生作為調(diào)查對象。

1.2 研究工具

使用該校學生資助管理中心自編問卷，包括學生基本信息、資助政策了解情況等12道題。

1.3 研究方法

采用問卷調(diào)查法，在學生資助管理中心教師的指導下展開調(diào)查。首先由調(diào)查人員解釋調(diào)查目的、意義和相關要求，然后讓調(diào)查對象在規(guī)定時間內(nèi)獨立填寫問卷，最后由調(diào)查人員復核。發(fā)放問卷200份，回收有效問卷193份，有效回收率為96.5%。其中，男生38人，占19.7%，女生155人，占80.3%；農(nóng)業(yè)戶口162人，占83.9%，非農(nóng)業(yè)戶口31人，占16.1%。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用Epidata 3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫，用雙錄查錯和邏輯查錯的方式完成資料錄入，保證數(shù)據(jù)真實、可靠。應用SPSS 21.0軟件進行統(tǒng)計學分析。

2 結果

2.1 無能力繳納學費時學費來源方式

學生在無能力繳納學費時，學費來源依次為：生源地銀行助學貸款、申請國家助學金、親朋好友資助和勤工助學，見表1。

表1 無能力繳納學費時學生學費來源方式

2.2 對國家資助政策的了解程度

對國家資助政策非常了解的學生僅占4.1%，了解不多的占84.5%，不了解的占11.4%，見表2。

表2 學生對國家資助政策的了解程度

2.3 對資助政策的了解情況

學生了解較多的資助政策前5位依次是：國家助學金政策、國家獎學金政策、國家勵志獎學金政策、生源地銀行助學貸款政策、校內(nèi)獎學金政策。學生對國家資助政策了解較多，對校內(nèi)資助政策了解相對較少，見表3。

表3 學生對資助政策的了解情況（多選）

2.4 對發(fā)放國家獎（助）學金目的的認識

95.9%的人認為發(fā)放國家獎（助）學金可以幫助貧困學生完成學業(yè)，91.7%的人認為可以激勵學生努力學習，50.3%的人認為是為了實現(xiàn)教育平等，還有1.0%的人對發(fā)放國家獎（助）學金的目的不清楚，見表4。

表4 學生對發(fā)放國家獎（助）學金目的的認識（多選）

2.5 學校現(xiàn)有資助政策和措施能否緩解學生經(jīng)濟困難狀況

1.6%的人認為現(xiàn)有資助政策和措施完全可以緩解學生經(jīng)濟困難狀況，89.1%的人認為可以部分緩解，9.3%的人認為基本不能緩解，見表5。

表5 學校現(xiàn)有資助政策和措施能否緩解學生經(jīng)濟困難狀況

2.6 對資助范圍的認識

針對現(xiàn)有資助政策的資助范圍（評選名額和比例），93.8%的調(diào)查對象認為還需擴大，見表6。

表6 學生對資助范圍的認識

2.7 所在班級資助工作的信息傳達情況

針對所在班級資助工作的信息傳達情況，只有29.5%的人認為很到位，見表7。

表7 所在班級資助工作的信息傳達情況

3 討論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在無能力繳納學費時的學費來源方式首選生源地銀行助學貸款。這和國家自1999年實施助學貸款制度以來，對其不斷完善是分不開的。生源地銀行助學貸款是國家助學貸款的一種補充形式，學生在家庭所在地申請貸款，操作方便，申請成功率高，也便于日后還款[2]。

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)調(diào)查對象對發(fā)放國家獎（助）學金的目的認識清楚，但對國家資助項目了解較多，對學校資助項目了解較少，對資助政策的內(nèi)容了解不夠深入，僅有29.5%的人認為所在班級資助工作的信息傳達非常到位。提醒我們應采取多種方式和手段，加大校內(nèi)外學生資助政策和相關信息的宣傳力度，該結論也與相關調(diào)查相似[3]。

調(diào)查對象中絕大多數(shù)人認為學校現(xiàn)有資助政策和措施可以部分緩解學生經(jīng)濟困難狀況，但仍有93.8%的調(diào)查對象認為還需擴大資助范圍。近年來，從國家到學校，資助項目和資助資金均在逐年增加。《2016年中國學生資助發(fā)展報告》顯示，自2007年我國著力構建國家學生資助政策體系以來，資助資金連續(xù)十年保持高速增長[4]。在增加資助總額和比例的同時，為什么大家還是覺得資助范圍不夠，資助比例不高呢？這可能由許多原因造成。但有一點是肯定的，各地各校均需要對學生精準資助工作進行積極探索和全面推進。精準資助是落實中央“精準扶貧、精準脫貧”基本方略和習近平總書記“扶貧先扶智”思想的主要舉措，是實現(xiàn)教育公平、構建和諧社會的有效途徑[5]。

綜上所述，在學生資助工作中還需加大資助政策宣傳力度，在擴大資助范圍的同時努力實現(xiàn)精準資助。