張頴衡 承國術精要 傳武學情懷

梁正 程晨

人物簡介

張頴衡小姐，張國泰師傅授女，龍形體育總會副主席，張國泰武術會副主席，前香港武術代表隊國際級武術套路裁判，香港武術聯會武術套路（高級）裁判、武術散手裁判，香港武術聯會武術套路三級（高級）教練，香港體育學院教練培訓委員會三級（高級）教練，龍形體育總會一級教練，香港大學中國武術舊生會傳統東江龍形拳評審委員，康樂及文化事務署註冊武術導師。

承上一代國術精要，傳下一代武學情懷，定制專屬課程以添教學樂趣，寓教於樂引導孩子的成長，力求培育更多的後起之秀，張頴衡師傅堅定授學的心意，為傳統文化的發展獻一份綿力，令中華武術的榮光向未來延伸，照亮後輩們的前路，啟明心的方向。

開幼兒武術教學的先河

二十年前，張頴衡師傅雖然還是廣州暨南大學莘莘學子中的一員，卻也已經是一位“武林高手”，不僅擁有自11歲開始習武的豐富經驗，還曾多次折桂武術界的重大比賽。1994年，張頴衡師傅更入選香港青少年武術集訓隊，兼習傳統武術和新套路武術，代表香港參加海內外大小賽事。

“1998年，我有幸成為廣州暨南大學第一名武術體育尖子外招生，可以到內地讀書，並代表學校參加第五屆廣東省大學生運動會武術比賽等。”雖然周一到周五在內地上學，但是每逢周五晚上，她都會乘坐火車返回香港，幫助父親張國泰先生教授武學，以此回報父親往昔的教導之恩，也實現自己承傳武藝、弘揚國粹的理想。這樣的日子持續了五年。

兩天的時間，雖然不長，但風雨不改地堅持數年，也讓她積累出許多難得的教學經驗。到了大學畢業後，張頴衡師傅再次回到香港時，這時的她已不可同日而語。對中華武術的熱愛，督促著她利用大部分的工餘時間，持續投身於教學事宜。十多年時間，她已培育出一批批武林新秀，漸漸育得一片芬芳桃李。

作為一位年輕的武術老師，張頴衡師傅認識到，時代在變，年輕人習武的理念也在不斷更新，所以相關的教學工作不能過於循規蹈矩，否則會讓人們漸漸失去吸引力。於是，她常常就“如何讓後輩樂於專心學習等問題”進行思考，希望能盡己所能，助力中華武術的發展與承傳。

“想孩子健康成長，飲食營養固然重要，運動同樣不可少。”經過研究和分析，張頴衡師傅發現，六歲前是幼兒發展及成長的“黃金時期”，若能多加運動，則有助於個人體格的健康發展。而練習武術，可以提高幼兒的協調性、節奏感、觀察力和專注力，而且中華武術提倡武德，訓練時強調群體意識，因此還能提升幼兒的道德觀和服從性，可謂集多種好處為一體：“過去人們認為，學習中華武術最好是在孩子們身體發育到相對穩定的階段後再學習，這樣能防止一些運動損傷。其實如果老師講好要點，動作做得到位，就不必擔憂出現這類傷害。而且，人在三歲就開始學習中華武術，成果也會顯著很多。”

在教學中，張頴衡師傅對比過三歲開始習武的學生和五歲開始習武的學生之間的差異，發現前者在體能和肌肉協調方面都有很明顯的優勢。於是，她開始著手為幼兒傳授武學的課程，不僅是希望孩子們能早早地通過中華武術鍛煉身體、啟發心智，還希望他們可以對國粹積累長期的情感，愛上它，甚至在未來為承傳它而獻出一份力量。

2014年，張頴衡師傅通過張國泰武術會，聯合香港嬰幼兒教育中心推出了面向幼兒群體的學習武術課程，如暑期幼兒獅藝基礎初級課程、暑期幼兒東江龍形武術課程等。由於當時開展同類教學工作的武術師傅可謂少之又少，張頴衡師傅及其合作開辦課程的朋友們，可謂是開創了香港武林界幼兒習武之先河。同時，對她而言，自己在中華武術方面的工作，也提升到了一個新的階段。

張頴衡師傅曾於2016年代表香港遠赴保加利亞布爾加斯擔任第六屆世界青少年武術錦標賽國際裁判，2017年代表香港赴韓國龜尾市擔任第九屆亞洲青少年武術錦標賽國際裁判，2018年代表香港遠赴保加利亞布爾加斯擔任第三屆世界太極拳錦標賽國際裁判。

承傳武術不僅是前後兩代人的工作

向幼兒傳授武學，並非把傳統的教育方式生搬硬套到年紀更小的孩子身上即可。如何讓孩子專注於學習，以實現更好的教學效果，是張頴衡師傅一直思考的問題，因為相比年紀稍長的人群，幼兒的集中力往往只能維持三十分鐘，所以如何充分利用這段寶貴的時間傳授武藝，如何在接下來的時間裏以其他方法提升孩子們的專注力或學習狀態，都經常引發張頴衡師傅的思考。

“三十分鐘內，我們要努力讓孩子們掌握好武術的知識，這樣他們就不至於輕易忘記自己學過什麼。三十分鐘後，我們會通過一些帶有娛樂的方法，既加強鍛煉、提高他們的身體素質，又讓他們感到快樂，因此熱衷於學習，從而達到預先規劃的教學效果。”

張頴衡師傅的苦心，經過實際的檢驗，已初獲成效。一個年幼的孩子在她教導下，不僅習得了武藝，增強了鍛煉，連身體的協調性都有了明顯改善，更在老師寓教於樂的精心安排的課程中，配合著家長的輔助，增進了親子感情，度過一段段快樂時光。家長們高興地說，孩子習武初時常常會問“什麼時候下課？”，到後來漸漸熱愛課堂，甚至已捨不得下課，還常常喊張頴衡師傅多跟他進行互動。一幕幕溫馨而有趣的畫面，家長們看在眼裏，喜在心上，也紛紛肯定了這位用心的師傅所付出的種種努力。

“有的家長送孩子來學習武術是為了讓他能吃苦，但考慮到現在幼兒優越的成長環境，以為他們日漸加強的自我意識，要是用傳統的師傅提點、要求一類的方法，恐怕很難達到理想的效果。所以我們會根據幼兒的體質、心理、興趣等進行課程編排，不僅讓他們能學習武術，也讓他們有興趣繼續投身練習之中，同時讓他們懂得刻苦和堅持的重要性，這樣才能真正做到武術承傳。”2017年，張頴衡師傅看著教學工作已經不斷進步，把自己的工餘時間佔得滿滿的，便打算全職從事武術教學，像父親一樣以傳授國粹為事業。她說，希望自己能把中華武術承傳下去，讓更多年輕人可以加入習武的隊伍中。

除了個人的努力，理想的社會環境也是促進中華武術發展的重要因素之一。特別對比已經把部分武術項目劃分到教學體系的內地而言，如今香港青少年習武大多只是停留在興趣班的程度，沒有形成大的學習氛圍。對此，張頴衡師傅提議，希望廣大香港學校也能重視體育，可以把這種傳統的體育項目等同於音樂、美術、話劇等科目，既能與學分掛鉤，又可以為孩子們提供更多選擇。

形成了有利的社會環境，同時還需配備高水平的武術老師，如此方可把精髓傳授給青少年。而判斷老師的好壞，不能僅靠對方的資歷，而要根據其學習經驗、比賽經驗、教學經驗等進行綜合性判斷，這樣才能選出好的老師，開展好的教育工作。

張頴衡師傅喜歡用“承傳”來說明自己的工作，因為那有承上啟下之意，師承關係起碼包括了前輩、承傳人和後輩三代人以上。中華武術正需要如此持久的生命力，才能綿延往後、生生不息。為此，張頴衡師傅將盡心盡力，擔任好承傳人的角色，讓國粹可以代代相傳，武術界中人才輩出、繼往開來。