現代教育信息化技術在公安成人教育實訓課程教學中的應用

王華朋　王一博　陳學國

摘要：針對公安成人教育實訓課程教學現狀，將現代教育信息化技術應用于《毒物分析》實訓課程教學中，通過優化教學內容、創新授課方式，引入新的教學模式，激發學員學習興趣，提高學習效率，為公安院校成人教育實訓課程教學提供了一種新的教學模式。

關鍵詞：公安成人教育；實訓課程；教育信息化技術

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0067-02

一、引言

公安成人教育，也稱為公安繼續教育，是培養公安業務專門人才的有效途徑之一[1]。由于公安工作的特殊化、專業化等特殊要求，跟普通教育相比，公安成人教育工作尤其顯示出非常重要的特殊意義。雖然公安成人教育起步晚，但是發展迅速，經過幾十年的建設與發展，已經為我國培養了大批專業性強、業務素質高的人民警察[2]。隨著現代科技的不斷發展，一些新的思想理念、先進技術與裝備等被應用于公安工作，為了促進公安隊伍綜合素質的提高，公安院校的成人教育工作也需要緊密結合公安工作發展需要，與時俱進、因材施教、因地制宜，這樣才能更好的發揮其在公安實踐能力與綜合素質培養方面的重要作用。

實訓課程作為公安成人教育課程的重要組成部分，在公安業務培訓和公安隊伍實踐能力提升中起著非常重要的作用[3]。當前公安院校成人教育實訓課程教學內容繁雜，較難理解、記憶，教學過程比較單一，因此，授課氣氛比較沉悶，學員參與熱情不高，學習效果不夠理想。

針對當前公安院校實訓課程教學現狀，本文將現代教育信息化技術手段應用于公安成人教育《毒物分析》實訓課程教學中，通過優化教學內容、創新授課方式，引入新的教學模式，激發學員學習興趣，提高學習效率，為公安院校成人教育實訓課程教學提供了一種新的教學模式。

二、公安成人教育實訓課程《毒物分析》的教學現狀

《毒物分析》實訓課程是公安院校成人教育學員必修的一門專業課程，它是借助各種現代分析科學技術手段對中毒、投毒、吸毒、制毒、販毒等相關案件中的各種有毒物質、毒品等涉案樣品進行分析的一門實踐性科學[4]。通過該實訓課程的學習，學員不僅能夠掌握分析技術方法，而且對于提高理論聯系實際能力和實踐動手能力均有一定的幫助。《毒物分析》實訓課程內容涵蓋面廣，涉及多個學科知識，該課程不僅涵蓋了各種現代儀器分析技術，而且囊括了多種樣品預處理方法。另外，該課程中涉及到的各種各樣的分析目標比較明確，課程內容具有很強的針對性。但是，當前《毒物分析》實訓課程中的教學項目安排存在諸如內容陳舊、項目單一、代表性差等不足，而且實訓教學項目中基礎性的演示性、驗證性實驗項目較多，而對于提高學員動手能力與思維能力影響較大的設計性、綜合性實驗項目較少，彰顯學員科技創新能力和實戰業務素質水平的研究型實驗甚少，這些教學項目安排存在的不足不但影響了學員創新能力的培養，而且抑制了學員自身的發展和對科學實驗的興趣。

三、現代教育信息化技術的發展與應用

現代教育信息化技術主要包括現代教育技術與現代信息化技術，其中教育技術是以現代智能技術為核心，結合現代教育教學理論與技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐；現代信息化技術，主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路，而應用于教學領域中的現代信息技術主要有多媒體技術、虛擬現實技術和網絡教育技術等三大創新技術[5]。

現代教育信息化技術已經被廣泛應用于不同層次、各種科目課程的教學過程中，彰顯出提升教學效率，改善教學質量，提高學生學習積極性和主動性等優勢[6]。

四、現代教育信息化技術在《毒物分析》實訓課程教學中的應用

尊重以學員為主體的學習地位是現代教育理念的核心，為了調動學員學習的積極性和創造性，針對公安成人教育實訓課程教學中的問題與不足，主要從以下五個方面著手，充分運用現代教育信息化技術，提升課程教學水平。

1.構建公安院校成人教育模塊化多層次的實訓課程教學體系。模塊化多層次教學模式已經在諸多課程教學中得到了應用，該模式不僅能有效的節約教學時間和人力等教學資源，適合學生學習特點和規律，而且有利于教師掙脫傳統教學模式的束縛，選取靈活的教學方式[7]。根據新形勢下人員培訓需求、層次與對象，整合教學內容，建設實訓課程模塊化多層次教學課程體系，提高該課程的教學質量和教學效率。根據現有教學任務，將《毒物分析》課程教學內容分為基礎模塊、擴展模塊和專題模塊等三大模塊，每個模塊又都包括低、中、高等三個不同層次的教學內容、要求與考核方式等。

2.立體化教學資源建設。立體化教學資源建設是實現教學信息化的基礎，結合公安教育特色，建設實訓課程的立體化教學資源，對于轉變教育思想和觀念，促進教學改革，提高教學質量，培養新型特色人才具有深遠的意義。《毒物分析》實訓課程的立體化教學資源建設主要包括立體多元化教材建設、教學資源庫建設和課程網站建設等。

3.實現多媒體技術與課程教學有機結合的教學模式。針對《毒物分析》實訓課程的教學內容，借助現代信息化技術手段，制作和收集了大量的彩色圖片、動畫、視頻、音頻等素材，制作出內容豐富、逼真、生動的教學多媒體內容，將實訓課程相關的安全知識、注意事項與教學內容等在動手實踐之前傳授給學員，讓他們做到心中有數、手上有準。多媒體技術與成人教育實訓課程教學有機結合的教學模式的實施不僅激發了學員的學習動力，而且大大提高了教學質量與效果。

4.實訓課程虛擬實驗室建設。虛擬現實技術綜合了計算機圖形學、圖像處理與模式識別、智能技術、傳感技術、語音處理與音響技術、網絡技術等多門科學，具有沉浸性、交互性、構想性、多感知性和自主性等特征[8]。將虛擬現實技術與《毒物分析》實訓課程結合，建立虛擬實驗室，學員可以根據相關課程內容的需要，靈活選擇相應的系統進行學習。虛擬實驗室的建設與應用不僅可以突破時空限制，提高實驗效率，還能進一步豐富課程實驗內容和組織形式，充分調動學員的自主學習熱情和創新意識。

5.成人教育實訓課程微課程建設。微課程是以多媒體技術在短時間內呈現出某一知識點的新型課程類型，具有重點突出、主題鮮明、形式新穎等特點[9]。在實訓課程《毒物分析》教學中引入微課程，對課程內容中的重點、難點、易錯點、關鍵操作等進行梳理和研究，設計微課程題目，調整教學內容，制作動畫、錄制視頻、錄制課程，精選建設了5個主題的實訓課程微課程，學員通過在課前觀看學習微課程視頻，對重點和難點的掌握有明顯的提升，微課程的建設與應用不僅實現了學員的自主學習，而且提升了學員的學習能力。

五、結束語

本文結合公安院校成人教育的新要求，將現代教育信息化技術引入公安院校實訓課程教學，實現了這種代表未來教育發展方向的先進技術與實踐性、實戰性非常強的公安院校成人教育實訓課程的有機結合，將為公安院校的實訓課程教學建立一種新的教學模式，提高公安院校相關課程教學的效率和效果基礎上，為培養和造就政治、業務素質高、實戰能力強的專門人才提供了借鑒與參考。

參考文獻：

[1]姜可方.淺析新形勢下公安院校成人教育的發展[J].現代經濟信息，2016，（02）：429.

[2]王一博.論公安院校成人教育課程體系建設的原則[J].科教導刊，2014，（03）：162-163.

[3]陳漪蓉，顧丹妮，莊澤宇，殷朝卿，袁濤，郟紅雯.深化新時代公安院校實訓課程教學改革初探——以江蘇警官學院為例[J].法制博覽，2018，（14）：35-39.

[4]孟品佳，劉景寧.微量物證與毒物毒品分析[M].北京：中國人民公安大學出版社，2014.

[5]劉佼.淺談現代教育技術與教育信息化[J].科技信息，2014，（05）：101+109.

[6]黃紫洋，吳華婷，林深.現代教育技術在大學化學教學中的應用[J].大學化學，2011，26（02）：8-12.

[7]岳明波，李言信，楊道山.多專業背景下有機化學實驗模塊化、多層次、開放式教學模式探索[J].教育教學論壇，2017，（50）：117-118.

[8]劉彬.虛擬現實技術在公安實戰化教學中的應用探索[J].云南警官學院學報，2017，（03）：4-7.

[9]高琳，洪亮，劉玉霞，呂名秀.有機化學微課程資源建設初探[J].濟源職業技術學院學報，2016，15（03）：84-86.