基層黨校黨建工作服務(wù)教學(xué)工作的途徑分析

【摘 要】 促進(jìn)基層黨校黨建工作服務(wù)教學(xué)工作的途徑主要是：強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)；凸顯黨校教學(xué)作用；制定激勵(lì)機(jī)制；提升黨校教學(xué)水平；重視思想觀念培訓(xùn)等。

【關(guān)鍵詞】 基層黨校；黨建工作；服務(wù)；教學(xué)工作；促進(jìn)途徑

一、前言

黨校教學(xué)是推進(jìn)黨建工作的重要載體，在當(dāng)前時(shí)代背景下，只有全面加強(qiáng)基層黨建工作，明確黨校工作開展屬性，才能夠更好的提升黨員干部的黨性意識(shí)，鞏固和發(fā)展基層黨校教學(xué)管理中的優(yōu)勢(shì)，將黨校陣地的作用凸顯出來(lái)。

二、黨校黨建工作在黨校教學(xué)中的作用

1、推動(dòng)黨建工作開展

在全國(guó)黨校工作會(huì)議上習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。”加強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性是干部教育培訓(xùn)工作的永恒主題。黨員干部隊(duì)伍的先進(jìn)性與純潔性，直接將決定著基層工作開展的質(zhì)量。黨校教學(xué)就是以提升黨員干部的思想水平、理論水平、業(yè)務(wù)能力為出發(fā)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化黨員干部的綜合素質(zhì)。因此，黨校在其教學(xué)工作開展中，要以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，大力加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)、廉政建設(shè)，不斷創(chuàng)新黨建工作方式，全面發(fā)揮黨組織教育作用，促進(jìn)基層黨校黨建工作更好地服務(wù)于教學(xué)工作，這是實(shí)現(xiàn)基層黨校科學(xué)發(fā)展新跨躍堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

2、推動(dòng)黨校教學(xué)工作開展

新形勢(shì)下，做好黨校工作和創(chuàng)新黨校事業(yè)發(fā)展，就必須下大力氣推動(dòng)黨校教學(xué)工作開展，突出主業(yè)主課，這既是黨校擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)的本質(zhì)要求，也是黨校發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)的有力抓手。因此，黨校要根據(jù)實(shí)際情況，做到一個(gè)“活”，以此推動(dòng)黨校教學(xué)工作的開展。比如：針對(duì)干部培訓(xùn)班等，能夠提供有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。需要注意的是，在教學(xué)工作開展前需要制定系統(tǒng)性、連貫性的計(jì)劃，采取多類教學(xué)方式，提升開放性思維，不斷強(qiáng)化黨員干部對(duì)各類知識(shí)的認(rèn)知，并強(qiáng)化黨員干部的實(shí)踐能力，不斷推動(dòng)黨組織隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的隊(duì)伍。

3、制度建設(shè)中的作用

黨校在教學(xué)活動(dòng)開展中，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、改善教學(xué)制度，并探索科學(xué)、合理的管理制度，確保管理制度的系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性，只有建立科學(xué)、合理的制度，才能夠推動(dòng)黨校各項(xiàng)工作的順利開展。

4、理論建設(shè)中的作用

黨校要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)開展座談會(huì)等方式，促使黨員干部深入了解黨校黨建理論建設(shè)工作的重要性，并就其在服務(wù)黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題與面臨的挑戰(zhàn)，提供良好的建議與參考。

5、作風(fēng)建設(shè)中的作用

黨校要認(rèn)真組織黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，深入貫徹廉潔反腐氛圍，構(gòu)建清正廉潔的培訓(xùn)氛圍與工作氛圍，促使黨員干部能夠站在大局角度上，不斷強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)。要通過(guò)開展領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)整頓各類不良作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)員深刻領(lǐng)會(huì)以習(xí)近平同志為總書記的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力，做到入腦入心，促使黨員干部能夠以科學(xué)的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，切實(shí)為人民服務(wù)。

三、促進(jìn)基層黨校黨建工作服務(wù)教學(xué)工作的途徑

1、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，是黨校黨建工作的保障力量，優(yōu)質(zhì)的黨建工作是服務(wù)教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)條件，也是提升黨校教學(xué)工作的有效途徑。黨校應(yīng)該構(gòu)建合理化的師資隊(duì)伍，通過(guò)內(nèi)培外訓(xùn)，利用各項(xiàng)社會(huì)有力資源、打造符合實(shí)際情況的黨校師資隊(duì)伍，進(jìn)而營(yíng)造良好的教育培訓(xùn)氛圍，推動(dòng)黨校教學(xué)工作的高效開展。

2、凸顯黨校教學(xué)作用

黨校開展黨性教育要采取全新的教學(xué)理念。只有采用科學(xué)、合理、先進(jìn)的黨性教育理念，才能夠促使黨校黨建、理論學(xué)習(xí)教育工作的深入開展，可以從兩方面入手：（1）重視基層黨性教育，將學(xué)習(xí)貫徹十九大精神作為首要政治任務(wù)。黨校只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，組織教師下基層，開展社區(qū)授課，加強(qiáng)宣傳工作，才能夠全面開展各類基層工作，推動(dòng)黨組織得到更好的發(fā)展。（2）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，黨校在開展教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究調(diào)查，提供針對(duì)性培訓(xùn)與教學(xué)。

3、制定激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)關(guān)于干部教育培訓(xùn)“要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨史、黨建理論、革命傳統(tǒng)教育和基本國(guó)情教育”的要求，以及中央《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》提出的“發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，開辟各類實(shí)踐教研基地，為加強(qiáng)干部能力培養(yǎng)和黨性鍛煉提供直觀生動(dòng)的課堂”。實(shí)踐證明，只有及時(shí)解決黨員干部的各類需求，才能夠推動(dòng)黨校教學(xué)工作的有效開展。在黨校黨建工作與教學(xué)工作中就要依據(jù)黨員干部的需求出發(fā)，通過(guò)完善黨建與教學(xué)工作并行的激勵(lì)評(píng)估機(jī)制，開展實(shí)地研討式教學(xué)、學(xué)員論壇、案例式教學(xué)等，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，武裝黨員干部的頭腦，提升黨員干部的意識(shí)，提升黨員干部的思想素質(zhì)、政治意識(shí)、修養(yǎng)等。樹立他們正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，切實(shí)發(fā)揮黨員干部的主觀作用，以此確保黨建工作在服務(wù)教學(xué)工作中的有效開展。

4、提升黨校教學(xué)水平

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視“學(xué)”的基礎(chǔ)，黨校在實(shí)際工作中應(yīng)該深入分析黨員干部思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的問(wèn)題，根據(jù)分析問(wèn)題開展具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。深入分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中的各項(xiàng)問(wèn)題，按照實(shí)際的情況，因材施教。同時(shí)，在開展理論教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，把握“做”的關(guān)鍵。黨校想要培養(yǎng)合格的黨員干部，需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化共產(chǎn)黨員的黨性。

5、重視思想觀念培訓(xùn)

近年來(lái)，一些高校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都參與到干部教育培訓(xùn)中來(lái)，形成了多元化的競(jìng)爭(zhēng)格局。面對(duì)這樣的局面，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“特別是黨校要定好位”，“一定要增強(qiáng)陣地意識(shí)”，“陣地不能丟”。這是我們區(qū)別于其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，更是我們的責(zé)任。在開展黨員干部和基層黨員思想觀念培訓(xùn)時(shí)，黨校黨建工作在其教學(xué)中就必須重視黨員干部的身心健康發(fā)展，確保在培訓(xùn)教學(xué)工作開展中，黨員干部能夠樹立正確的工作觀念，立足于黨員干部與基層黨員的道德、精神思想，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作觀念與培訓(xùn)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，探索全新的培訓(xùn)方式，開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)，促使黨員的綜合素質(zhì)得到全面提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，黨校通過(guò)合理開展黨建工作，能夠?qū)崿F(xiàn)黨校教學(xué)質(zhì)量的提升，確保教學(xué)工作的有效性，黨校在開展教學(xué)工作時(shí)必須要嚴(yán)格依據(jù)各項(xiàng)規(guī)章要求，深入貫徹黨中央的發(fā)展需求，強(qiáng)化黨員干部的培訓(xùn)，不斷探索、創(chuàng)新，開辟全新的局面與新格局。

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【作者簡(jiǎn)介】

張麗春（1975—）女，山西朔州人，本科，講師，懷仁縣委黨校辦公室副主任，主要承擔(dān)校內(nèi)時(shí)政方面的教學(xué)及課題研究.