高校思想政治課的現狀、原因和對策建議

【摘 要】 思想政治課是高校思想政治教育的主渠道，全球一體化和網絡的普及應用對課堂教學帶來更多的挑戰。當前應針對存在的問題，轉變教學理念，豐富教學內容，創新教學方法，提高教師素質，不斷提升高校思想政治課的效果。

【關鍵詞】 高校；思想政治教育；存在問題；原因對策

思想政治課堂是高校對大學生開展思想政治教育的主渠道，是培養大學生成為德才兼備人才的重要途徑。2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[1]思想政治教育是一個復雜的過程，教育主體、教育客體和教育環境都在不斷地發生變化。特別是隨著網絡技術的普遍應用，多樣的信息渠道和紛繁復雜的網絡信息給高校的思想政治課教學帶來了更多的機遇和更嚴峻的挑戰，也提出了更高的要求，在新形勢下要從轉變教學理念、豐富教學內容、創新教學方法、提升教師素質等方面提高高校思想政治課教學效果。

一、高校思想政治課存在的問題及其原因分析

整體上，我國高校思想政治課積累了很多的經驗，但是隨著全球一體化的發展，加上網絡技術的普遍應用，我國高校思想政治課和當前形勢發展不相適應，存在著部分學校重視不夠，部分學生參與積極性不高，課堂抬頭率低、教學兩張皮和教學效果不好等問題，究其原因有教育主體性不強，教學內容針對性不強、教學手段和教學方法單一等因素。

1、教育主體性不強

“依據思想政治教育過程要素的基本理論觀點，過程要素包括教育主體（教育者）、教育客體（受教育者）、教育介體（教育模式、教育載體、教育內容）、教育環體（教育環境）”[2]思想政治教育的目的是通過教育者主體性的發揮，調動受教育者的主體性并促使其自我成長，在教育過程，教育者和受教育者雙方要在互動中實現共同發展。當前教育者和受教育者都存在主體性不強的現象，表現為：部分教師自我提升的主動性不強，部分學生的學習興趣不高、參與課堂教學的積極性不高等方面。

2、教學手段和教學方法單一

目前有些思想政治課堂上仍然僅僅采取教師口頭講授，沒有使用多媒體、網絡等現代化教學手段，沒有充分發揮網絡技術在思想政治教育中的優勢。有些思想政治課仍然以灌輸式的純理論教育為主，灌輸式教學有節省時間、內容豐富等優勢，但是由于缺乏雙向互動，缺乏信息交流，從而導致學生積極性不高、課堂教育效果不好，在課堂教學中出現教與學相脫離現象。

3、教學內容針對性不強

全球一體化不僅在經濟方面，也表現在思想文化方面，市場經濟體制的確立不僅改變了人們的物質生活水平與方式，也給人們的精神生活帶來了全新思維。科技與信息飛速發展使學生接觸到新穎豐富又多樣的信息。目前有些思想政治課在教學內容上不能適應新形勢的變化，沒有將黨的路線、方針和政策以及大學生在學習生活中的實際問題有機結合，教學的針對性不強，不能調動大學生的學習積極性。

二、提高思想政治課實效性的對策建議

1、轉變思想政治課教師的教學理念

大學生關注并熱衷于新事物和新思想，思想政治課堂要結合大學生實際并充分發揮大學生的主體性作用，利用并發揮好思想政治課教育這一主陣地的作用。當前大學生接受信息的來源不再局限于課堂、書本，也可以通過網站、微博和微信等途徑獲取，豐富多樣的信息帶給大學生更多的思考和想法，而當前整體上大學生自主思考和自覺學習的意識比較薄弱。思想政治課教師幫助大學生培養自主思考和自覺學習的意識和能力，幫助大學生提高媒介素養，懂得利用媒介，而又不拘泥于媒介，幫助大學生熟練運用網絡技術拓展學習內容，學會主動學習，幫助大學生提高認識、分析和解決問題的能力。“我們只有在現實條件下，變浪漫的、無目標的思想政治教育為現實的、理性的思想政治教育，動態地把握學生思想品德形成的規律，及時發現存在的問題，并以積極的態度加以誘導，才能實現思想政治教育真正的目的。”[3]

2、豐富思想政治課教學內容

（1）將時事教育融入高校思想政治課堂中。課堂教學內容上要與時俱進，及時補充教學內容，將思想政治理論的形成、發展和當前國家的大政方針政策以及當前大學生關注的熱點問題等加入到課堂教學中，教師要及時向學生普及時事政治，拓展教學內容，要將課本知識點與社會現象有機關聯，通過教師與學生、學生與學生之間的互動，促使師生情感產生共鳴，提高教育教學的效果，達到教育教學目的。

（2）將中國共產黨黨史和中華人民共和國國史融入高校思想政治課堂。大學生中有文科和理科生，理科生對于黨史和國史的掌握水平整體不高，而且掌握水平層次不均衡，學習和掌握歷史知識對于學習和掌握馬克思主義中國化理論成果非常重要。高校思想政治課教師要在教學中增加黨史和國史內容，在講解中國革命、建設和改革歷史的基礎上講解黨的理論和政策，提高大學生的歷史知識掌握水平，引導大學生將中國革命、建設和革命實踐與馬克思主義中國化理論成果有機結合起來，更深入地理解當前黨和國家的大政方針和政策。

（3）將心理教育融入思想政治課課堂。大學生來自不同地域和環境，在性格、生活習慣、喜好和待人接物方式等方面各不相同，能否處理好在學習生活中遇到很多的問題，對于大學生的成長非常重要。如果處理得當，就會有助于大學生的成長，反之，則會出現很多的負面影響。近些年來高校出現了多例因關系處理不當，發生心理障礙和心理疾病的大學生，這不僅影響大學生個人的發展，還可能危害別的同學。高校思想政治課要加入心理健康教育，幫助大學生形成良好健康的心理素質。

3、創新思想政治課教育教學手段和教育教學方法

（1）靈活運用多種教育教學手段。可以運用多媒體視頻，微信群、QQ群、網絡學習等多種教學手段。多媒體視頻能形象展示歷史事實真相，相比于教師口頭講授，學生的感受更直觀，理解更深刻，參與的積極性更高。微信群和QQ群可以幫助教師了解學生的內在心理需求，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。網絡學習可以使師生實現即時交流互動，幫助大學生在交流互動中獲得思想的領悟，形成客觀、健康、科學的思想。

（2）創新教育教學方法。教學方法對于教學效果的影響非常重要，不同教學方法有自己的特點和優勢。思想政治課教師要在教學中結合不同學生的特點，創新教學方法，靈活運用討論式、案例式、解答式、提問式、解答式等教學方法，發揮教學方法的合力，加強師生之間的互動，激發大學生學習的熱情，引起大學生的積極思考和積極參與，提高思想政治課的教學效果。

4、提升高校思想政治課教師素質

高校思想政治課的作用非常重要，但內容抽象，任務繁重，要求思想政治課教師要具備較強的專業能力和專業素質。當前要不斷創新培訓形式，進一步完善教師選配、培養培訓、職位評聘、經濟待遇、表彰評優等方面的制度。

思想政治課堂是高校思想政治教育的主渠道，對于大學生的成長非常重要，但是當前高校思想政治課堂存在一些問題和不足，要通過轉變教學觀念，豐富教育內容，創新教學手段和教學方法，提升思想政治課教師素質等途徑不斷提高思想政治課的教學效果，讓思想政治課堂綻放出新的活力。

【參考文獻】

[1] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[DB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 許力雙. 中國高職院校大學生思想政治教育路徑研究[D].吉林大學，2016.

[3] 談寂.新時期高校思想政治教育現狀分析及對策探討[J].鄂州大學學報，2012.19（04）22-26.

【作者簡介】

宋秋紅，供職于鄭州工程技術學院.