論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和策略

鄭小菲

摘 要：“少壯不努力，老大徒傷悲。”小學(xué)作為人生受教育的開端，為以后的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平都應(yīng)該受到老師和教育部門的重視。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，這就需要教師為此做出相應(yīng)的改變和完善。游戲教學(xué)能夠使學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。主要講述了游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂上，通過教材和游戲的不斷結(jié)合，總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)的方法和策略，通過游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并且通過不斷的探索和創(chuàng)新，根據(jù)他們的心理和年齡特征，制造一套符合他們要求的游戲教學(xué)方式，加上相應(yīng)的閱讀、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生將英語運(yùn)用到實(shí)際生活中，潛移默化中鞏固英語知識(shí)。在游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)和創(chuàng)意，在英語課堂上的講解如果過于單調(diào)的話，很容易影響他們的學(xué)習(xí)注意力，致使不能緊跟老師的思路，也就影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。游戲教學(xué)的運(yùn)用很好地解決了這個(gè)問題，通過游戲的進(jìn)行讓他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)，鞏固知識(shí)，可以在寓教于樂的形勢(shì)下，讓學(xué)生掌握不同的英語知識(shí)點(diǎn)，其教學(xué)效果也有著較好的保障。

一、開展游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法之所以在小學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，主要是其自身具有顯著的功能特征。從教學(xué)方面來說，游戲教學(xué)有著較為明顯的目的性。每種游戲的進(jìn)行都會(huì)圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開，例如，在學(xué)習(xí)Our dreams這節(jié)課時(shí)，我們可以通過抽簽的方式讓學(xué)生主動(dòng)講自己的夢(mèng)想，回答好的同學(xué)可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)回答欠缺的學(xué)生不能進(jìn)行批評(píng)，而是通過下次的努力進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。然后讓每個(gè)學(xué)生都扮演不同的角色，對(duì)自己的夢(mèng)想進(jìn)行簡單的闡述，通過這種游戲教學(xué)，渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，這也是游戲教學(xué)的目的。因此教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要制定好游戲規(guī)則，使游戲能夠公平公正地進(jìn)行。在游戲過程中，教師和學(xué)生都要參與進(jìn)來，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在游戲教學(xué)中扮演著裁判的角色，讓這種教學(xué)模式充分揮發(fā)它的價(jià)值。

二、進(jìn)行游戲講解，使游戲更好地進(jìn)行

決定游戲是否成功的關(guān)鍵在很大程度上取決于教師在課堂上的講解和示范，如果在游戲開始很多同學(xué)沒有聽懂游戲規(guī)則的話就無法保證游戲的進(jìn)展，只有老師在課堂上將游戲規(guī)則講解明白，并對(duì)其進(jìn)行演示，才能使學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲有個(gè)大體的理解，游戲才可以保證正常進(jìn)行，這個(gè)是由于小學(xué)生的年齡特征所決定的。他們的理解能力相對(duì)欠缺，所以必須經(jīng)過老師的耐心講解，如果有同學(xué)不理解的話這個(gè)游戲也沒法完成。接下來要通過老師的進(jìn)一步指導(dǎo)和組織，將學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，根據(jù)他們的英語成績等做一個(gè)合理的分組，他們?cè)谟螒驎r(shí)需要一個(gè)公平的裁判，這樣保證了游戲公平公正的進(jìn)行，如果裁判不公平，將會(huì)挫傷他們的積極性。特別是小學(xué)生，他們心理較為脆弱，只有判斷準(zhǔn)確，才能提高他們對(duì)老師的信任，也可以增強(qiáng)他們對(duì)游戲的積極性，提高他們的身體健康素質(zhì)。這些好的前提是老師的認(rèn)真講解，因?yàn)橹v解的好壞關(guān)系到游戲的進(jìn)行，這樣才可以讓每個(gè)學(xué)生都可以聽懂，為游戲的下一步開展做充分的準(zhǔn)備工作。

三、進(jìn)行英語游戲教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)英語的教學(xué)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵，而游戲教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，通過多元化的教學(xué)方式進(jìn)行輔助。例如，“找朋友”等游戲讓學(xué)生熱愛英語，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、鞏固英語知識(shí)，增強(qiáng)求知欲，在小組英語課堂上老師要注重游戲的目的制定，對(duì)游戲要準(zhǔn)備充分，這樣才能夠得到最好的呈現(xiàn)，充分將教材知識(shí)融入游戲中。通過這種教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在這個(gè)過程中要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新單詞的過程中，可以通過“青蛙跳”的游戲讓他們認(rèn)識(shí)新單詞，這種新穎的游戲教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)英語字母的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐中，在對(duì)英文字母的認(rèn)識(shí)和記憶上也較為有效。在游戲教學(xué)方式中，教師也要提高自身創(chuàng)造力，單一的游戲容易使學(xué)生厭倦，只有不斷地對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)意，才能使學(xué)生們更熱愛學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)質(zhì)量。通過游戲的創(chuàng)新保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有新鮮感，這對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)揮著很大的作用，無論競爭性還是小組合作的游戲，都應(yīng)該將英語教材進(jìn)行結(jié)合，不能盲目地選擇任何游戲，以免導(dǎo)致適得其反的效果。

總而言之，教師在小學(xué)英語課堂中應(yīng)該從多個(gè)角度看待游戲教學(xué)模式，并且更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，只有這樣，才能夠發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值和效果。同時(shí)教師作為學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，要時(shí)刻發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在游戲教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，通過新穎有趣、豐富多彩的游戲教學(xué)推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)工作的開展，提高英語教學(xué)效率。

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