走開與新時代新體制相適應的教育路子

劉 俊

走開與新時代新體制相適應的教育路子

劉 俊

當前，國防和軍隊建設正站在新的歷史起點上，“脖子以下”改革漸次落地，新體制全面推開運行。融入新時代，適應新體制，呼喚新的思想、新的力量和新的擔當，對思想政治教育工作提出了新的更高要求，必須切實更新教育理念、改進教育模式、創(chuàng)新教育手段，以一流的質(zhì)效確保習近平強軍思想深入人心，為全面建成世界一流軍隊匯聚磅礴力量。

一、注重精準施教，推動教育由“概略瞄準”向“精確制導”轉(zhuǎn)變

從當前組教施教情況看，“新老一堂課”“咸淡一鍋煮”“飽餓一鍋粥”的教育局面還比較普遍，撓不到癢處、戳不到痛處、點不準穴位。這種粗放的教育模式與新時代新體制難以合拍共振，必須著眼“精細”二字，跟上新節(jié)奏，趟出新路子，煥發(fā)新活力。

一是精準把握教育時機。要準確把握新時代特征，乘著學習貫徹十九大精神熱潮，用習近平強軍思想引領統(tǒng)籌各項學習教育，及時穿插新思想、新論斷、新特點、新目標、新要求，緊跟習主席步伐開展“主席關注什么了”“主席講話大家談”群眾性討論，深扎維護核心、聽從指揮思想根子。要準確把握新體制運行節(jié)奏，深入分析當前面臨的特點要求、矛盾短板和風險挑戰(zhàn)，按照“一個階段突出一個重點”，精準推開教育“組合拳”。要準確把握任務特點，緊跟形勢變化，聚焦敵情動態(tài)，直奔打仗“剛需”，滲透到日常作戰(zhàn)戰(zhàn)備、演訓考核等任務錘煉中，有效提振精氣神。

二是精準區(qū)分教育對象。在層次區(qū)分上，要突出個性化、分眾化，不僅要區(qū)分黨委機關、飛行人員、普通官兵，還要深入調(diào)研逐級細化。比如說，同樣是干部，指揮干部和技術(shù)干部要區(qū)分；同樣是士官，初級士官和高級士官要區(qū)分；同在一個院子，作戰(zhàn)分隊和保障分隊要區(qū)分。在標準要求上，不能用一把尺子量到底，都要像精準扶貧一樣，因人而異區(qū)別對待。團以上領導干部重點在于對習近平新時代中國特色社會主義思想、新體制運行規(guī)律、現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機理領會運用上；機關干部重點在于貫徹強軍思想、厚實能力素質(zhì)、轉(zhuǎn)變指導方式上；營連干部和官兵重點在于對十九大精神學習理解、對建設目標認同、對矛盾困難處理上。

三是精準設置教育內(nèi)容。現(xiàn)在，官兵的人生閱歷、價值追求、性格特征、精神世界更加多樣，“鎖”的種類更多了，手里只有一把“鑰匙”是不夠的。要區(qū)分每個層次、每一類甚至每一位官兵思想、心理及行為特點和需要，合理確定施教的內(nèi)容、方式方法和目標要求，推送“菜單式”“點對點”教育。如在飛行部隊，對飛行人員應突出以“愛戰(zhàn)機、愛飛行、愛藍天”為核心的教育；對機務人員應突出以“正確對待使命、正確對待苦樂、正確對待進步、正確對待得失”為核心的教育；對場站人員應重點突出以“精細化保障、感動式服務”為核心的教育，實現(xiàn)“量體裁衣”“精準滴灌”。

二、注重取得實效，推動教育由“入眼入耳”向“入腦入心”轉(zhuǎn)變

不少官兵感言，現(xiàn)在的教育不缺形式缺效果、不缺方法缺共鳴、不缺數(shù)量缺認同。擘畫新時代美好藍圖，釋放新體制生機活力，實現(xiàn)強軍目標、建設世界一流軍隊，需要的是實實在在的精神力量作支撐，正如習主席深刻指出的“思想政治教育要往深里想、深里做，不能雁過不留聲、雨過地皮濕”。

一是語言要質(zhì)樸。我們有的教育者，搞教育充斥著空話、套話、官話，官兵感受不到教育的魅力和快樂。習主席用自己在廈門游泳的故事說明改革要“識水性”，講述陜北“梁家河記憶”表達改革要不忘初心，以樸實的語言為增強教育實效打開了一扇窗。對此，要善于運用兵言兵語，把“官方通稿”“權(quán)威發(fā)布”變成“飛行口音”“外場語言”，用“草根”語言翻譯深邃道理，使官兵覺著可信、聽著對味。要善于講好身邊強軍故事，少一些空泛說教，多一些循循善誘，努力增強教育親和力說服力。要善于運用時代語言，緊扣網(wǎng)絡熱點、社會焦點，多一些名言俗語、網(wǎng)絡流行語、形象比喻，讓官兵越聽越想聽、越聽越解渴。

二是情感要真誠。目前，有的教育者不能真心與官兵交朋友、誠心與戰(zhàn)士拉家常，不能靜下心來傾聽官兵的意見呼聲，導致教育入不了心、扎不下根。作為教育者，要當官兵的知心人、貼心人，在教育中注入積極的情感因素，用飽含感情、催人奮進的話語去啟發(fā)、感染和引導官兵，使官兵在強烈的感染中潛移默化地接受教育；站在平等尊重的角度，與官兵坐在同一條板凳上，結(jié)合自身經(jīng)歷說出感觸最深的話語，與官兵真情交流、真誠互動；用真實打動官兵，真情解答官兵心中的疑慮，真心化解官兵遇到的困難，真正解開思想“扣子”，讓教育更加有溫度、有實感。

三是招數(shù)要實用。從過去的“一塊黑板一張嘴、一個教案讀到底”到如今的“微信微博朋友圈、課件精美聲光電”，看“彩頭”、評“噱頭”、比“包裝”的問題也隨之而來。教育既要看“面子”，更要強“里子”，在要精要管用上多用力。針對不少官兵“入網(wǎng)比入伍早”“網(wǎng)齡比軍齡長”的實際，強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，用好“兩微一端”平臺，大膽嘗試“微教育”，積極開展網(wǎng)上談心、網(wǎng)上交流；針對官兵個性張揚的特點，將《朗讀者》《我是演說家》《開講啦》等鮮活模式引進課堂，強化群眾自我教育感染力；針對官兵思想問題很多都是社會問題在部隊的反映，拓寬“請進來講、走出去學”的教育渠道，在與地方教育工作者交流互動中答疑釋惑。

三、注重水滴石穿，推動教育由“立竿見影”向“久久為功”轉(zhuǎn)變

冰凍三尺，非一日之寒；化三尺之冰，也非一日之功。要看到，推進偉大的變革，開創(chuàng)偉大的成就，實現(xiàn)偉大的目標，是長期的、系統(tǒng)的、連續(xù)的工程，教育引領工作是一場持久仗，只有進行時沒有完成時，必須有序有力推動、不松不退不讓。

一是堅持組織領導不缺位。各級政工領導要切實站到一線，親自抓謀劃、抓部署、抓推動，越是任務重頭緒多越要集中心思和精力管思想、抓教育，帶頭上大課，帶頭宣講闡釋黨的創(chuàng)新理論，推動形成“擔綱者先行擔當、教育者先受教育”。各級政治機關要強化“思維重心上移、工作重心下移”抓教理念，堅持全程抓、抓全程，既抓謀劃又抓落實，關鍵節(jié)點蹲點指導、重點難點集中研究、動態(tài)情況隨時交流、好的做法及時推廣。要大興調(diào)查研究之風，變跑面調(diào)查為蹲點解剖麻雀，變一般了解情況為深入掌握實情，拿出新對策、解決新問題，以務實工作指導推動教育扎實開展，確保教育始終沿著正確軌道運行。

二是堅持統(tǒng)籌融合不斷線。長征中，紅軍在前有堵截、后有追兵的情況下，還一邊急行軍、一邊搞教育，充分說明教育可以統(tǒng)籌好、落實好。旅團要堅持“兩名主官統(tǒng)籌、兩個機關協(xié)調(diào)、兩套計劃準備、兩種天氣轉(zhuǎn)換”，不是簡單做加減法，而是“關閘合流”“融合再造”，實現(xiàn)內(nèi)容安排“1+1＜2”、教育成效“1+1＞2”；營連也要加強統(tǒng)籌，不能照搬照抄、全盤生硬接收，緊貼官兵實際、現(xiàn)實所需靈活自主抓落實，通過上下共同努力，解決教育“多雜亂”的問題。同時，要把思想政治教育融入日常生活、融入經(jīng)常管理、融入業(yè)務工作，延伸滲透到訓練場、機翼下、陣地上，防止教育脫離官兵、脫離實際、脫離中心。

三是堅持培養(yǎng)隊伍不松勁。推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，贏得積極主動的教育格局，政治教員隊伍是關鍵保證。要大力倡導“學以致用、學習就是進步”的觀念，引導廣大政治教員自覺把學習當作一種責任、一種追求、一種使命，向書本學、向身邊人學、向?qū)嵺`學，自覺在學習中增長才干。要采取辦班學習、送學外訓、研討交流等形式，組織新體制教育模式專題學習培訓，幫助解決“不會講、講不好”的問題。利用政工夜校、備課試講、評比競賽等時機，組織學習網(wǎng)絡知識，掌握動漫、網(wǎng)頁、DV制作等基本手段，努力提高運用網(wǎng)絡開展教育的能力。

四、嚴格制度保證，推動教育由“軟性指標”向“依法施教”轉(zhuǎn)變

新體制的四梁八柱已經(jīng)搭起來，正規(guī)化、法治化運轉(zhuǎn)逐漸步入正軌，思想教育是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)，更應突出嚴肅性、規(guī)范性、約束性，像抓安全制度一樣落實好教育制度，有效克服教育“軟指標”觀念。

一要在黨委議教上從嚴。軍旅體制下，減少了過渡銜接，部隊“橫寬縱淺”。軍一級需要適應從“領導”到“指導”的角色轉(zhuǎn)變，要區(qū)分不同類型單位，真正摸清部隊教育底數(shù)，深入研究探索新體制下的教育模式、網(wǎng)絡時代的教育方法、動態(tài)條件中的教育落實等問題，研究部署教育要定時限、定標準、定要求，畫出具體的目標圖、統(tǒng)籌圖、推進圖。旅一級承擔了以往師團兩級大部分職能，直接面對基層營連和一線官兵，落實兩月一次的黨委議教要更加接地氣、更有泥土味，抓議教決議要堅決有力，防止議而不透、議而不行、行而不果，確保有的放矢、擲地有聲，樹起威信、彰顯威力。

二要在機關組教上從嚴。要嚴在教育部署上，抓住學習貫徹十九大精神這條主線，緊扣“傳承紅色基因、擔當強軍重任”這個主題，采取有力措施抓深走實，讓主題真正聚焦、主線真正居中，牽引并推動其他學習教育與主旋律合上拍，奏好“交響樂”。要嚴在檢查問效上，改變傳統(tǒng)的單純“看教案、查筆記、提問應知應會”做法，多關注授課質(zhì)量、討論質(zhì)量，關注解開了多少思想“疙瘩”、拉直了多少心中“問號”，更要關注部隊建設發(fā)展層次、官兵精神面貌改變提升的幅度。要嚴在獎懲激勵上，將教育落實情況與評選先進單位、主官立功受獎、晉職晉銜掛鉤，定期評比表彰先進、通報批評后進，立起“教育抓與不抓不一樣、抓好抓差不一樣”的鮮明導向。

三要在基層施教上從嚴。從調(diào)查了解情況看，抄筆記、走過場、不落實的現(xiàn)象在基層還普遍存在，教育效果一定程度上打了折扣，也傷害了官兵參加教育的積極性。要按照“抓飛行訓練”的標準，認真落實計劃、準備、授課、活動、討論、總結(jié)六個教育環(huán)節(jié)，堅決糾治和避免落實上的隨意性。要按照“發(fā)工資、領津貼”的標準，抓好教育責任分工，留足教育時間，嚴格教育考勤和補課制度，確保人人抓教育、人人受教育。要按照“抓鐵有痕、踏石留印”的標準，強化問效意識，定期組織推門聽課、教育滿意度測評、“優(yōu)質(zhì)一課”評比，以官兵滿意指數(shù)倒逼教育成效指數(shù)，立起嚴管實抓的標尺刻度。

【作者系94816部隊政治工作部副主任】