試論小學美術教學中如何培養學生的個性

趙麗敏

【摘要】美術教學不僅能提升小學生的審美水平，還可以創新小學生的思維。然而，美術的地位在學校中并不占優勢，現階段，小學美術教學中存在著許多問題，本篇文章就這些問題進行分析，并針對這些問題制定出一系列改進的措施，以提升美術在小學中的地位，提高小學生的審美觀念和創新思維，實現小學生的個性化發展。

【關鍵詞】美術教學 小學 個性 培養

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0204-02

在提倡素質教育的今天，雖然推翻了多年的應試教育，但受到慣性的影響，我國教育還是比較傾向于考試科目，因此，忽略了美術的地位。在小學校園中，美術這門科目仍然不占優勢。現階段，小學美術教學中仍然存在著許多的問題，對于學生的個性培養工作的開展，沒有進行足夠的重視，本篇文章針對這些問題進行重點分析，并制定出對策，以提升美術的重要價值，以及小學生的審美能力。

一、進行小學美術教學中培養學生的個性的方法研究的重要性

（一）培養了小學生的獨特審美能力

小學美術可以培養小學生的審美能力并陶冶小學生的情操。小學生通過觀賞藝術作品，從中發現美，這時，小學美術教師在旁邊進行講解，使小學生對藝術作品深入的了解，這對小學生產生了潛移默化的影響。長此以往，小學生的審美能力將會大幅度的提升，沾染藝術氣息，從此能發現美，并欣賞美。

（二）進行小學生的邏輯思維的針對性培養

小學美術可以培養小學生的邏輯思維能力。在小學美術中，許多畫作都是抽象的，小學美術教師可引導小學生欣賞抽象化，并加以引導，使小學生們理解抽象畫所要表達的內容，從而培養出良好的邏輯思維能力。

（三）培養了小學生的創新思維

小學美術可以培養小學生的創新思維，小學生通過對藝術畫作的欣賞，以及自身對畫作的不同理解，從而產生多種思維方式，并在這些思維方式的驅使下不斷的創新。

二、現階段小學美術教學中存在的問題

（一）教學觀念陳舊

傳統的小學美術教學中，教師的教學觀念太過于陳舊，不利于小學生學習美術知識。傳統的教學觀念主要是教師講知識，小學生學知識，小學生沒有發揮到主體作用，教師也沒有發揮到主導作用，而且，教師和小學生之間缺少互動，使教師不能及時發現小學生的問題，加以時日，小學生將會對美術喪失興趣。這種教學觀念限制了小學生的發展。

（二）教學內容不合理

小學美術教學中，教學的內容不合理，傳統的小學美術教學內容只是死學書本上的知識，而書本上的教學內容存在著局限性，這在無形之中就限制了小學生的發展。當今社會是數字媒體時代，若想改變這一局面，就應合理的利用數字媒體。延伸書本上的知識，開闊小學生的眼界。

（三）教學評價系統的不足

小學階段的美術課程重在對小學生審美能力以及思維能力的培養，與其他的課程相比較，有許多的不同之處。正因如此，小學美術的教學評價體系不能只局限在表面，而應當挖掘深層次的內容，從多個方面對小學生的美術水平進行考核。

當前狀況下，大多數學校還以傳統的方式來考核小學生的美術水平，這種方式不能真實的反映小學生的美術水平，從而使小學美術的教學質量受到影響。

三、進行小學美術教學中培養學生的個性的方法研究

（一）改進教學方式

改革開放以來，我國對教育的重視程度越來越多，進行不斷的改革，分組教學法已經在九年義務教育中廣泛應用，分組學習法能充分的提高小學生們學習的興趣，正是由于提高了小學生的興趣，故成績也有所提高。分組學習法在小學美術課堂中也同樣適用。數字媒體時代下，教師應當擺好自己的位置，使小學生發揮他們的主體作用，正確的引導小學生們學習美術知識，這樣，可以促進教師和小學生之間的交流。分組學習還有一個好處，那就是縮小小學生之間的差異，使小學生們在小組討論的過程中，互相取長補短，共同進步。

（二）不斷的創新

創新是發展的前提，不僅是小學美術課堂，各個領域都需要有創新意識。在小學美術的教學中，需要不斷的創新，才會推動美術課程的不斷發展。實現這一目標的前提是，小學美術教師具有一定的創新精神，正確的引導小學生不斷創新。教師應當摒棄傳統的觀念，積極的運用先進的技術進行教學，教師應主動學習新知識，緊跟時代的步伐，充分的利用現代科技，對小學生進行更好的教育，并且，在此基礎上，進行不斷的創新。

（三）改進教學的內容

小學美術教材中的知識內容存在著一定的局限性，為改變這一局面，應當在小學課堂中大力引入數字媒體技術，以教材上的內容為基礎，通過數字媒體平臺進行不斷的擴充。數字媒體教學模式為小學的美術教學提供了開放性與多元性的條件，延伸了課本上的內容，使小學生學習到更多的美術知識，眼界更加開闊。數字媒體教學在小學美術課堂上的應用更能順應時代的發展。

綜上所述，本篇文章主要分析了當前狀況下，小學美術教學中主要存在的問題，并針對這些問題制定出一系列解決的措施，以提升小學美術的教育水平，提高小學生的審美觀念以及創新意識。

參考文獻：

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