如何在初中音樂教學中提高學生的綜合素養

邵松

【摘要】音樂是人類表達內心情感美的藝術渠道，在初中音樂教學中，如何使學生在快樂的音樂教學過程中有效提升綜合素養，是我們每一名初中音樂教育工作者都應該認真思考的問題。為了利用音樂提升學生的綜合素養，我們在初中音樂教學中根據學生的認知特點與藝術發展需要，進行了以發展、感悟、提升為主題的音樂教學，使學生的綜合素養在音樂欣賞、鑒賞、創新和實踐的過程中，能夠得到良好的發展。

【關鍵詞】初中音樂 欣賞 演唱 綜合素養

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0205-01

在初中音樂的課堂教學過程中，我會根據學生全面發展的需要，為學生制定出適合發展、重視感悟、利于提升的音樂教學目標，使學生在對音樂進行欣賞的過程中展現出自身在藝術中的表現能力。通過音樂鑒賞教學，重點提升學生的審美感悟能力，使學生們的藝術鑒賞力得到有效的提升。進行演唱指導，提升學生的情感表達，達到音樂教學的最終目的。以下結合具體教學情況，分別進行介紹。

一、欣賞多種音樂類型，發展學生藝術表現能力

音樂的種類豐富多樣，傳統戲曲作為我們民族文化的瑰寶，具有鮮明的藝術表現特點，是初中音樂課程中一項獨特的教學內容。我們在組織學生進行戲曲欣賞的過程中，以繼承和發展我國傳統文化為宗旨，讓學生不斷地賞析并進行模仿，能夠有效的提升學生的藝術表現素養。

例如，現代京劇《沙家浜》選段“智斗”具有代表性，主要是胡傳奎、刁德一和阿慶嫂三人的對唱場景，在他們對唱的環節中，學生不僅要學會欣賞京劇的唱詞，還要注意戲曲中人物的特點，感受他們表達情感的語氣、動作等。當學生欣賞完成后，我會組織學生進行模仿，考慮到大部分學生不會唱京劇，我就采取對口型的方式進行，目的是讓學生在模仿的過程中，喜歡京劇并積極表現自己的藝術能力。首先，我為同學介紹：刁德一是一個陰險狡詐的人物，在該選段中要注意演員是通過調整音調的方法表現出刁德一的陰陽怪氣；而阿慶嫂是一個機智靈敏的我黨地下工作者，那么阿慶嫂在對唱的過程中就展示出了沉著機智、不卑不亢的演唱特點；胡傳奎是一個愚蠢的軍閥形象，所以在他的身上能夠很容易表現出愚蠢的動作和話語。學生們經過指導后，將自己對于角色的理解融入了模仿當中，良好地表現出了人物的性格特點，有效的提升了藝術表現素養。

二、鑒賞世界著名曲目，培養學生審美感受能力

審美感受能力，是我們在初中音樂教學中需要培養學生養成的重要音樂素養。在培養學生審美感受的過程中，我們要廣泛搜集中外著名音樂曲目，讓學生通過對名曲的鑒賞，體會音樂的藝術魅力，收獲快樂的情感體驗，促進審美能力的提升。

例如，我們在對西方著名音樂劇《天鵝湖》的鑒賞過程中，可以利用多媒體的教學方法進行。將芭蕾舞劇《天鵝湖》播放給學生，可以讓他們從視覺上欣賞舞蹈美感，從聽覺上體會樂曲旋律，在雙重感官的鑒賞過程中，學生對音樂又有了更深層次的理解，再通過與教師和同學的交流過程中，認識到自己的體會，有效的使審美感受能力得到了提升。

又如，我們在鑒賞中國傳統二胡曲目《二泉映月》的過程中，可以用語言為學生描述樂曲想展示的意境，讓學生在聆聽音樂的過程中靜下心來耐心思考、認真感受樂曲的思想感情。在鑒賞過程結束之后，我們還會組織學生對自己腦海中形成的“二泉映月”畫面進行描述，使學生通過音樂交流，促進彼此之間的溝通，這樣能夠有效地發展學生的音樂鑒賞能力以及音樂品評能力。

三、演唱教材歌曲內容，提升學生情感表達能力

音樂演唱是初中音樂教學的核心內容，在組織學生進行音樂演唱的過程中，我們要突出學生的主體位置，讓學生通過歌曲演唱，有效表達出自身的情感。初中音樂課本中的演唱曲目，內容積極向上，充滿了對生活的熱愛之情。學生們在演唱過程中，能夠以青少年特有的朝氣，去表達曲目中的情感，進而展現出特有的藝術風采。因此，在學生演唱的過程中，就需要教師對學生進行有效的演唱指導，重點幫助學生提升情感表達能力，讓他們將自身對于美好生活的向往，通過音樂的形式完整地表達出來。

例如，我們在歌曲《愛我中華》的演唱過程中，首先讓學生認真感悟歌詞的內涵，通過對五十六個民族“愛我中華”的體會，去發掘歌曲中所蘊含的民族自豪感。之后要求學生以中華民族的傳承者姿態，去用心演唱這首歌曲，這樣學生對于歌曲的理解、對于中華民族的熱愛之情就能通過演唱表達出來，體現出了學生熱愛民族團結、熱愛祖國的真摯思想感情，以及青少年對于未來投身于祖國建設事業的美好向往。

總而言之，初中音樂教學是促進學生發展藝術表現能力、培養審美感受能力和提升情感表達能力的重要美育教學。在教育教學活動中，我會以學生為主體，以全面提升學生的綜合素養為目的，不斷總結教學經驗，完善教學方法，更好地開展初中音樂的教學工作。

參考文獻：

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