充分發揮營黨委抓教組教功能

武 林

習主席深刻指出，思想政治教育要取得實效，就要奔著現實問題和活思想去。當前，部隊動態分散、流動性大，人員難集中，教育難開展，內容難落實，時間難保證，給抓教組教帶來一定難度。這是軍隊改革重塑后的新情況、新常態，也是我們政治工作者的新使命、新機遇，營級黨委作為“一線指揮所”，在新時代的環境中抓教組教地位更為重要、作用更為凸顯。

一是帶動基層教育的“主心骨”。營級黨委是基層營連統一領導和團結的核心，是抓思想的“先遣隊”，是管教育的“主力軍”，抓住了營，就抓住了基層建設的綱領，就能把基層教育牽動起來。營級黨委抓教組教的核心，就是把握好教育的統籌，對營隊的教育資源、教育方式手段等進行調控整合，達到科學、合理、高效的目的。統好內容，對教育內容“雜、亂、多”的問題，結合單位實際做好“關閘合流”，做到該簡化的簡化、該刪減的刪減、該合并的合并，確保教育少而精；統合資源，綜合運用信息共享、協同攻關、盤活教育資源等手段，取長補短，達到充分利用資源的目的；統住時間，根據工作任務等情況，科學統籌、合理安排教育時間，當教育和其他任務撞車時，對未能按時進行的教育，要及時調整出時間進行補課，實現教育時間集約高效；統控形式，做到該統則統、該分則分、統分結合，營集中組織的教育和連分頭進行的上課要結合實際做好細化，實現教育受益最大化。

二是建強教育隊伍的“主陣地”。抓好政治教員隊伍建設，是提高思想政治教育質量的關鍵，也是加強部隊思想政治領導的一項基本建設。營級黨委距離一線最近、接觸官兵最多，在培養教育人才、建強教育隊伍方面，有著得天獨厚的優勢，是鍛煉提高教員水平的“最前沿”“第一線”。提升教育高度，注重培養政治指導員“唱主角”，積極鼓勵他們挑大梁、擔重任，群策群力集智攻關，研究教育新情況、破解教育新問題，使每名指導員都能盡責帶頭、獨當一面，普遍提高基層教育水平。拓寬教育維度，讓各職各類干部“上講臺”，注重給軍事、保障干部施加教育壓力，明確授課分工，促其結合工作實際撰寫授課提綱，定期為營連官兵進行授課輔導，既挖掘干部潛力，又拓寬了戰士的視野，實現教育功效最大化。擴大教育廣度，鼓勵士官骨干“進一線”，采取開展“抓教育人人有責、人人盡責”等活動，讓士官骨干主動參與到教育中來，及時觀察化解身邊人的思想情緒，做好思想轉化工作，切實形成“教育大家做”“人人都是教員”的良好勢場。

三是疏通教育部隊的“主渠道”。營級黨委扮演著“雙重角色”，既是首長機關決策部署的“末端落實者”，又是統領營連全面建設的“前沿操控者”，在組教抓教上承上啟下作用突出、串聯機關基層、實現無縫連接，助力教育形成回路、釋放最大效能。注重上下暢通。一方面要搞好傳達，及時掌握旅團機關教育動態，第一時間讓基層官兵了解上級動向；另一方面要做好反饋，掌握官兵現實思想，對教育過程中遇到的矛盾問題及時報告上級，爭取盡早解決。保持橫向貫通。充分學習借鑒其他營級單位在抓教組教過程中好的做法經驗，樹立“共享教育”理念，建好“共享教育”平臺，實現教育模式新突破。指導末端順通。擔負起營級黨委主體作用，壓實教育責任，在抓好營連教育落實上不斷糾偏修正，把正部隊教育方向。

四是營造教育氛圍的“主平臺”。“教育氛圍”除教育場地外，包括教育情景設置、教育環境營造、聲光電配合等等。營級黨委是濃厚基層教育氛圍、促進基層教育落實的最有力組織。在教育中，正是通過不斷濃厚教育的氛圍，潛移默化地影響官兵的思想覺悟，加強引導官兵的自我約束與管理，確保官兵都能得到綜合全面的發展。一方面，營級黨委通過創新教育方式方法，豐富教育內容、深化教育內涵，增強教育感染性、提升教育效果。通過臺上臺下互動、網上網下評論、課上課下剖析，挖掘典型、激勵進步，激發廣大官兵的熱情，調動工作積極性。另一方面，營級黨委作為“部隊的基層、連隊的機關”，指導部隊開展豐富多樣的教育配合活動，可以深化學習理解，鞏固課堂教育成果。

五是抓好教育實踐的“主單元”。營級黨委對連隊底數最清楚，既屬于基層，又抓基層，在跟進督導、末端落實、學用轉化上更直接更有效。重大教育活動展開，營黨委通過全程參加、全程指導，對備課環節落實情況及時了解、全面掌握；對政治教育及時抽查，采取推門聽課、組織現場評學評教等方式，可以督導連隊抓好落實；對班排討論，營領導通過帶頭參加、帶頭發言，可以引導官兵認真對待、積極思考，防止班排討論走過場。同時，搞好質量考評也是營級單位檢驗教育質效的重要抓手。營級黨委貼近一線，掌握部隊實時動態，通過看教育時人員到得齊不齊、筆記記得全不全，看人員素質、精神面貌有沒有變化，看工作任務完成的質量標準有沒有提高，來驗證教育的效果；通過看筆記上的心得體會，了解官兵對教育的內容學習得深入不深入、理解得透徹不透徹；通過看平時官兵的表現，了解對學習教育理解認同到不到位；通過看連隊全面建設提高幅度，了解連隊開展政治教育對不對路，教育轉化的效果明顯不明顯。