尚自然，享樂教

楊麗

【摘 要】 幼兒教育應該親近自然，自然為孩子帶來樂趣的同時也為幼兒的成長提供更為健康的方式，讓幼兒參與到自然活動的構建中，將幼兒活動融入到自然中，設立自然課堂，將幼兒自然活動延伸到家庭中去把幼兒實踐活動進行創新。

【關鍵詞】 自然；活動；教學；幼兒

大自然是幼兒認識世界、成長學習的最好環境。我們總是希望幼兒能保持自己天真、好奇的探索心，讓孩子在充滿樂趣的環境中成長。相比起這些美好的培養出發點，事實上我們更多是在用創造出來的環境培養孩子，從家庭到幼兒園，我們很多時候更加注重那些跟得上社會發展的條件設施構成的環境，從而忽略了大自然這個寶藏。

一、嘗試幼兒參與，構建自然活動方式

記得辛棄疾曾有一首詞《清平樂·村居》——茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。這種畫面感極強的兒時體驗大家都羨慕。在當前幼兒教育中尋找自然，讓幼兒參與其中遠遠比設置好環境和規則讓幼兒參與其中的活動更有意義。孩子們會在教師的指導下按照自己的理解和想象以及活動需要，尋找適合活動的環境。以秋天的樹葉活動為例，在活動前老師會提問孩子們我們到哪里可以找到很多樹葉。孩子們答案很多“街上”、“家里（小區里）”、“幼兒園里”“公園里”，各種各樣的答案中包含了孩子對這個問題的思考和他們所提供給老師的方案。這時候老師針對他們的答案一一給予回復，告訴他們為什么我們要去公園，而不是其他地方。經過這樣的過程不僅培養了孩子們主動參與的精神，同時也能讓孩子知道我們怎樣選擇才能達到最好的效果。

幼兒的參與使得學習不再是單獨的、外來的，而是發生在幼兒身邊切實的一個合作、交往的過程。在這樣的方式中，幼兒之間和教師之間能建立起一個屬于他們的世界。學習不再是使兒童獲得預先設定的結果，讓兒童等待成人給予他們。在秋天的葉子這個活動案例中，老師要讓孩子們感受到秋天的葉子是什么形狀的？是什么顏色的？幼兒一開始會回答葉子的顏色是黃色的，對于形狀則描述不清。基于此在展開活動中教師會帶孩子們尋找樹葉，同種樹木的樹葉，不同樹木的樹葉，在積累了一段時候后老師帶領著孩子們進行觀察，在這個過程中孩子們會發現秋天的樹葉不全是黃色的還有橘紅色的、褐色的、黃綠色的。同時秋天的葉色形狀也是各種各樣。經過這樣一個過程幼兒的活動和學習不再是預先設定的結果，而是參與構建中產生的。

二、走進自然課堂，構建意義活動內容

走進自然是幼兒活動中建構有意義活動的重要途徑。幼兒園周圍有很多自然資源比較豐富的地方，教師可以帶著孩子們一起去發現這些有趣的活動資源。以幫助孩子發現一個隱秘的世界為例，在幼兒園種植室更換花架的時候替換下很多木板，找一塊廢舊的木板放在花園潮濕的泥土上。過幾天后，組織孩子們抬起木板，看看木板下多了什么東西。幼兒們會發現剛開始的木板開始有一些凹凸不平的東西，和一些潮濕的紋路。一個月過后再讓孩子們再來看木板下的變化。孩子們會發現木板又多了許多“新居民”，老師可以找一本動植物圖鑒來給孩子們對照著學習。在幼兒園的院子里建立“氣象站”每天在適當時候帶領幼兒觀察云彩的變化和花臺里小動物的活動，進而帶著幼兒推測天氣的變化。

構建有意義的活動是走進大自然課堂的內核。我們在讓孩子們體驗大自然的過程中除了學習最重要的是體驗、感悟、以及孩子們的身心是否得到舒展。因為同所有的教育一樣，對待幼兒我們很難將時間和效率做具體的要求，孩子們可能會在活動過程中一無所獲，也有可能在活動中得到出乎意料之外的收獲。在“認養一棵樹”的活動中，讓孩子們在幼兒園內選擇一個植物并對植物的成長進行觀察和記錄，當孩子們開始照顧植物后，幼兒發現植物變得重要起來，不再是裝飾幼兒園環境的飾品而是幼兒園的一員。經過這樣的活動孩子們對愛護花草有了明顯的提高。我們身邊并不缺乏大自然的資源，但是善于開發和利用才能使得孩子們的成長浸潤到自然中，得到有意義的活動內容。

三、教育課外延伸，實現和諧家園共育

隨著幼兒園課程的改革，幼兒的成長與活動需要家長的積極參與已經成為普遍的共識。現在，越來越多的家長家園共育的意識提高了，不僅能每天在接送孩子時向老師了解、交流當天的活動內容、了解幼兒的表現，而且還能抽出時間參與到幼兒園的各項教育活動中來，此外，家長也開始傾聽幼兒一天的所見所聞，并對孩子所說的事務給予積極的回應。這是家園共育中將教育延伸到課外的一個重要基礎。

大自然對于孩子來說就是一本無字的書，同時也是一幅美麗的畫卷。除了幼兒園內教師給孩子的大自然教育，在孩子與家長共處的過程中帶著孩子享受大自然的美妙，對促進幼兒的成長有著不可取代的作用。以樹葉猜拳為例，在周末帶孩子郊外玩耍的時候可以通過搜集樹葉鍛煉孩子的耐心和觀察力，然后，用猜拳的游戲，看誰的葉子最圓、長、大、小……在這個游戲中孩子不僅能從搜集樹葉中得到鍛煉，還能把各種形狀的判斷運用到游戲中。除此之外，石頭繪畫也是幼兒自然教育中的另一個有趣內容，周末家長帶孩子到河邊玩耍時可以帶孩子搜集石頭，把石頭清洗干凈并進行簡單地打磨，然后同孩子一起進行石頭的繪畫，孩子在繪畫中能感受到繪畫的樂趣與石頭變幻出來的快樂。

在家園共育的幼兒教育中，家庭始終扮演著重要角色，我們常常說父母是孩子的啟蒙老師，在成長的過程中家長的陪伴和教育始終不會隨著孩子年齡的增長而削弱，而陪伴孩子的最好方式就是能讓他們多接觸大自然，去大自然里體驗和學習，這樣不僅能保證孩子的天真和好奇心，更能將孩子的教育浸潤到順其自然的成長中。

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