淺談多媒體技術的應用與幼兒教學

趙貞

【摘 要】 二十一世紀是以現代化教育手段為載體的信息時代，多媒體技術正成為現代化的科學技術成果與課程活動相結合的先進教學手段。教學實踐證明，多媒體教學具有傳統性教學所不具有的特殊優勢，它顯示了生動、直觀、形象、新穎的特點，為幼兒所喜愛。本文將以筆者自身的教育實踐經驗為例，談談多媒體技術在幼兒教學中占有的優勢和發揮的作用。

【關鍵詞】 多媒體；應用；幼兒教學

什么是多媒體，顧名思義就是電腦多媒體技術的簡稱，電腦多媒體技術是利用計算機及其配套設備把圖像、圖形、文字、聲音和視頻等多種媒體結合起來，創設高質平臺，優化教學效果。多媒體技術在幼兒教學中有著獨特的需要并發揮著越來越大的作用。本文將對此進行粗淺的探討。

一、多媒體技術的應用，激發了幼兒學習的興趣

幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣非常廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。相對于其他教學手段來說，多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、魅力的聲音配合有效地吸引了孩子們的注意力，從而提高了他們的興趣。另外對于某些知識性較強的內容通過多媒體幼兒就更容易掌握了。例如，中班社會活動《好朋友》，活動旨在讓孩子們感受朋友間相互幫助、友愛互助的快樂，并且在玩玩樂樂的過程中感受到每個人都能找到許許多多的好朋友的真諦?；顒娱_始時教師運用課件以舞會的形式出現，直觀的形象和富有節奏性的音樂讓孩子們不由自主地去找自己的好朋友跳舞，大大激發了孩子們參與活動的濃厚興趣。在第一環節中孩子們通過課件的播放發現有一些小客人也要來參加舞會，但苦于沒有舞伴，于是多媒體的運用再一次激發了孩子們為小客人尋找舞伴的興趣，由于課件中有碗、筷子、鎖、鑰匙、牙刷、牙膏等幼兒生活中常見的各種形象的物體，通過課件，孩子們很快就為這些小客人們找到了合適的舞伴。當鼠標一點，兩個好朋友碰到一起時，孩子們都會忍不住哈哈大笑，快樂的心情溢于言表。但是當孩子們點擊鼠標，把鳥籠和小鳥變成一對好朋友時，小鳥說道“不對，不對，我的好朋友是藍天、白云，是大海，是綠森林，愛鳥的孩子也是我的好朋友”。通過課件中小鳥形象直觀的聲音，孩子們很快就理解了鳥籠和小鳥為什么不是一對好朋友，從而得出結論：小鳥熱愛自由，熱愛大自然的情感，并且初步感受到好朋友在一起應該是快樂的。就這樣，通過多媒體的配對游戲，幼兒理解了生活中還可以找到更多的好朋友，就像所有的小朋友都是好朋友的道理，課件的演示讓活動內容得到了提升和升華。

正是由于多媒體教學有著濃烈的形象性、生動性，使得幼兒能自覺進入學習狀態，并積極回答問題，甚至連平時表現比較內向的幼兒也變得活躍起來，這種效果往往是其他教學手段所不能達到的。

二、多媒體技術的應用，促進了幼兒創造力的發展

教師通過教育使幼兒的創造性得到發展，這是教育成功的標志。多媒體能激發幼兒的大腦始終處于興奮的狀態，從而活躍幼兒的思維活動，最終激發幼兒創造性潛力的開發。例如，在大班綜合活動《園區是教師美麗的家》中，為了讓孩子們更了解自己學習、生活著的這一方熱土，教師利用多媒體播放了園區的金雞湖、獨墅湖、科文中心等景點的照片，讓孩子們對園區有了初步的認識。其后，教師又再次利用多媒體為幼兒準備了視聽區、照片區、建筑區、表演區等十個不同的區域。在視聽區，幼兒可以觀看園區的視頻短片，進一步了解園區的過去、現在和未來；在照片區，多媒體不斷播放著園區各大重要事件的發生經過；在建筑區，教師利用多媒體設備，讓幼兒在電腦上構建將來園區的美麗藍圖；在表演區，多媒體播放的園區美麗的畫面，配上輕松歡快的節奏，讓孩子們不由自主地歌唱、舞蹈，歌頌美麗園區的繁榮……。在活動中教師始終運用多媒體引導幼兒大膽地選擇自己喜歡的形式進行創造，同時也充分肯定和鼓勵個別幼兒的不同想法。孩子們的想象力和創造力在多媒體的幫助下得到了盡情的展現。多媒體的運用，使幼兒在新奇誘人的畫面下，打開了創造思維的閘門，使幼兒始終處于興奮、愉悅的狀態，從而大大地提高了幼兒的想象力和創造能力，這是正常教學所不能及的。

三、多媒體技術的應用，培養了幼兒邊觀察邊思考的習慣

幼兒的理解能力、推理能力比較有限，觀察往往是表象的、膚淺的。多媒體技術的運用引導幼兒邊觀察邊思考，使幼兒的認識逐漸由感性到理性，由現象到本質，提高了幼兒觀察的深刻性。在多媒體教學中幼兒觀察能力有了很大的進步。例如：在中班活動“有趣的圓”中，教師通過課件演示圖形寶寶，引導幼兒不受圖形顏色、形狀、大小的影響進行點數并說出點數和總數，幫助幼兒在已有經驗的基礎上形象地了解5以內的數和量。幼兒在辨別圖形的特征的同時感知了5以內的數量。如1個圓形可以用數字1來表示，2個紅色的圖形可以用數字2來表示，在這個師幼合作的過程中，孩子的觀察能力和思考能力得到了發展。緊接著，幼兒利用電腦進行拼圓形的游戲活動，比一比誰拼得多。在這個過程中幼兒親自用鼠標進行操作，通過用不同數量、不同大小的扇形等圖形拼成圓，在這其中可以用一塊、兩塊，三塊，四塊甚至5塊圖形拼成一個圓，在這個過程中幼兒邊觀察，邊思考，十分有趣。可見，多媒體教具的使用起到了制造懸念，促進思考，活躍氣氛的作用。由于多媒體課件的使用、動感的畫面使幼兒對故事的理解特別深刻。多媒體課件創設出來的生動活潑，寓教于樂的教育方式使幼兒感到親切又容易理解接受，也易于產生相應的道德行為。

由此可見，多媒體在幼兒教學中有著非常舉足輕重的作用，并有著廣闊的發展前景，作為幼兒教師，我們應該不斷努力，使多媒體更好地服務教學，優化教學，創設幼兒喜愛并與之發生交互的多媒體環境，讓幼兒在多媒體的幫助下，身心更全面、更和諧、更健康地發展。