父親參與教養(yǎng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響探討

張琰玲

【摘 要】 研究表明，父親對(duì)于孩子的心理發(fā)展、性別角色、社會(huì)認(rèn)知、個(gè)性培養(yǎng)有著獨(dú)特的作用，是母親無(wú)法給予的，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的助力。父親高大的形象，往往能夠給兒童樹(shù)立自信心，給孩子留下獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)的印象，這些獨(dú)有的特點(diǎn)通常在生活中被兒童所模仿，逐漸被兒童當(dāng)成自身的品質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。然而由于各種因素的影響導(dǎo)致父親參與幼兒教養(yǎng)方面存在不足，大大影響幼兒身心健康發(fā)展。本文從父親參與教養(yǎng)對(duì)兒童發(fā)展重要性出發(fā)，然后論述影響父親參與幼兒教養(yǎng)的因素，最后提出促進(jìn)父親更好地參與幼兒教養(yǎng)建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 父親；教養(yǎng)；幼兒發(fā)展

一、父親參與教養(yǎng)對(duì)兒童發(fā)展重要性的研究

1.父親參與教養(yǎng)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響

通過(guò)研究與觀(guān)察表明，母愛(ài)與父愛(ài)對(duì)于孩子的影響是不同的。孩子從母親那里可以獲得更多語(yǔ)言、生活日常用品的知識(shí)，但是父親則會(huì)給予更多、更廣、更豐富的知識(shí)。父親通過(guò)與孩子通過(guò)操作與探索多種形式的游戲活動(dòng)，可以不斷培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)，促進(jìn)孩子好奇心、求知欲的發(fā)展。

2.父親參與教養(yǎng)對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響

父親對(duì)于兒童社會(huì)性的發(fā)展影響主要表現(xiàn)在兒童的人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)性以及道德行為上。兒童交際對(duì)象有家庭內(nèi)與家庭外兩大系統(tǒng)，其中親子關(guān)系、師生關(guān)系以及同伴關(guān)系是兒童的主要社會(huì)關(guān)系，對(duì)其發(fā)展有著重要的作用。李峰等人（2014）的研究結(jié)果得出：父親的教養(yǎng)方式對(duì)于孩子在同伴交往上起著舉足輕重的作用。

3.父親參與教養(yǎng)對(duì)兒童身體健康發(fā)展的影響

心理學(xué)研究表明，與父親接觸少的孩子，在身高、體重以及動(dòng)作方面發(fā)育的速度都較慢。李江同、宋子曉（2011）指出不少臨床醫(yī)生觀(guān)察到與父親接觸很少的孩子，在身高、體重以及動(dòng)作方面發(fā)育速度比父子經(jīng)常接觸的兒童要慢，而且患有營(yíng)養(yǎng)不良以及傳染病的概率較高。紀(jì)成雙（2012）指出認(rèn)為孩子與父親接觸較多，往往能夠促進(jìn)孩子的交際能力，能夠更好、更快地融入到自然社會(huì)當(dāng)中去。父親與孩子在一起走、跑、跳的運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)孩子身體和諧的發(fā)育，從而促進(jìn)孩子的身心健康。

二、影響父親參與幼兒教養(yǎng)的因素

1.教育背景對(duì)父親參與幼兒教養(yǎng)影響

國(guó)外學(xué)者貝萊的研究表明，孩子智力高低與父母的學(xué)歷有著一定的關(guān)系，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種關(guān)系也變得越來(lái)越密切。孩子在1歲的時(shí)候，相關(guān)系數(shù)為0.02；當(dāng)孩子到3歲時(shí)，相關(guān)系數(shù)就為0.47，當(dāng)孩子為5歲時(shí)，相關(guān)系數(shù)增加到0.58。這種影響作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先父親熱愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)給孩子樹(shù)立模仿的榜樣，對(duì)于孩子起到標(biāo)桿的作用；其次父親重視學(xué)習(xí)就會(huì)為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣；最后父親善于學(xué)習(xí)會(huì)給孩子安排各種豐富多彩的活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的效率。

2.婚姻質(zhì)量對(duì)父親參與幼兒教養(yǎng)影響分析

婚姻質(zhì)量的好壞直接影響家庭環(huán)境質(zhì)量的高低，父母的婚姻質(zhì)量不好，經(jīng)常發(fā)生沖突、經(jīng)常爭(zhēng)吵、挑剔。那么父母的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極的情感，孩子出現(xiàn)攻擊性以及犯罪行為也比較多，同伴之間的關(guān)系也會(huì)較差。和諧的婚姻關(guān)系與良好的家庭環(huán)境氛圍可以使夫妻雙方更好的溝通，在孩子教養(yǎng)問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)配合，達(dá)成一致。

3.傳統(tǒng)文化對(duì)父親參與幼兒教養(yǎng)影響分析

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，母親在外工作的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越多，這種理念在逐漸的減弱，但是并沒(méi)有完全根除。在一些大城市工作競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，生活成本高，很多父親迫于生計(jì)或者工作壓力，而無(wú)力或者忽視孩子教養(yǎng)的責(zé)任。

三、促進(jìn)父親更好地參與幼兒教養(yǎng)建議與對(duì)策

1.父親通過(guò)改變自身來(lái)更好地參與幼兒教養(yǎng)

幼兒時(shí)期是可塑化十分明顯的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)于父親而言，要盡量地跟孩子多接觸、多游戲、多互動(dòng)，用父親自身的特征來(lái)影響孩子。筆者通過(guò)調(diào)查得知，有96%的父親認(rèn)為孩子早期家庭教育是非常重要的，所以父親要重視家庭教育，重視自己對(duì)孩子教養(yǎng)的作用。父親可以通過(guò)閱讀一些書(shū)籍來(lái)了解兒童的調(diào)整與變化，了解每個(gè)階段孩子的需求，從而調(diào)整自身的行為，在關(guān)鍵的時(shí)期給予孩子應(yīng)有的教導(dǎo)。第二，可以積極地參與一些有關(guān)兒童知識(shí)的講座與培訓(xùn)，多聽(tīng)聽(tīng)一些專(zhuān)家的意見(jiàn)，也可以通過(guò)向?qū)＜姨釂?wèn)的方式來(lái)處理與孩子教養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)來(lái)不斷提高自身教育孩子的技能。第三，多與身邊的同為父親的人進(jìn)行交流，獲取一些經(jīng)驗(yàn)，從別人那里得到啟示，相互的溝通習(xí)得許多教養(yǎng)孩子的知識(shí)與方法。

2.創(chuàng)造和諧夫妻關(guān)系，營(yíng)造良好家庭氛圍

良好的夫妻關(guān)系能夠增加父親參與幼兒教養(yǎng)的參與度。夫妻關(guān)系衡量的指標(biāo)是對(duì)婚姻的滿(mǎn)意度，婚姻滿(mǎn)意度越高說(shuō)明夫妻關(guān)系越好、越和諧。在一項(xiàng)調(diào)查父親參與情況的縱向研究中，雪莉·費(fèi)爾德曼（Shirley Feldman）和她的同事發(fā)現(xiàn)，對(duì)婚姻現(xiàn)狀持滿(mǎn)意態(tài)度的父親，在妻子懷孕的第三階段便開(kāi)始投入到育兒工作中去。因此，婚姻滿(mǎn)意度被作為父親參與家庭教養(yǎng)的一個(gè)衡量指標(biāo)。在夫妻交往過(guò)程中，雙方感覺(jué)婚姻滿(mǎn)意度高有利于夫妻雙方之間的交流、溝通，更有利促進(jìn)父親參與到孩子的家庭教育中來(lái)。

家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。一個(gè)好的父親勝過(guò)一百個(gè)老師，父之美德，是兒之遺產(chǎn)。父親的一言一行深深地影響著孩子的成長(zhǎng)，筆者在研究過(guò)程中深深的感受到父親對(duì)于一個(gè)孩子的重要影響，同時(shí)也感受到父親參與教養(yǎng)現(xiàn)狀的不足之處。本文從父親通過(guò)改變自身來(lái)更好地參與幼兒教養(yǎng)、創(chuàng)造和諧夫妻關(guān)系，營(yíng)造良好家庭氛圍，國(guó)家、社會(huì)應(yīng)制定相應(yīng)政策，促進(jìn)父親參與教養(yǎng)三個(gè)方面來(lái)完善不足。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張青青.父親在兒童成長(zhǎng)中的作用[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2013.（5）：32.

[2]周玲，曹鸚鵡.依靠社會(huì)力量指導(dǎo)父親參與幼兒家庭教育[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.（11）.

[3]孟育群，宋學(xué)文.父親淡出家庭教育與父愛(ài)的作用[J].教育科學(xué)，2011.（4）：43.

[4]金春寒.父親對(duì)兒童心理發(fā)展的影響[J].基礎(chǔ)教育研究，2013.（10）.

[5]張虹.父親的角色及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義[J].幼兒教育，2014.（2）.